2018部编人教版一年级上册语文教案 下载本文

音节,不要看一个字母写一个字母。

(四)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。

(五)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。 五、归纳总结

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。 六、拓展延伸

(一)“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。 (二)“找朋友”。 七、作业设计

背诵小儿歌,练习拼读。

10.ao ou iu

整理人:黄爱玲 检查人:王文翠 教学目标:

1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节,能准确拼读音节,能正确书写音节词“xiǎo niú”。 3.会认“小、桥、台”3个生字,理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。 4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

5.培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成良好的读书、写字的习惯。 教学重点:

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:

学习声母与ao、ou、iu组成的音节,准确拼读音节。 教学准备:

教学课件;字母卡片 课时安排: 两课时 教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

(一)老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

(二)同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。(齐读)

(三)谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 二、学习新课

(一)师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? (二)指名说,师板书:ɑo ou iu

(三)这几个新朋友谁会读呀?指名读。

(四)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 (五)读读四声。

1.自由读→同桌指读。

2.师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。 3.生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

4.生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

(七)做手势齐读板书,抽读。

(八)“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

(九)音节练习。 三、归纳总结 四、拓展延伸

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优; iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游; iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。 五、作业设计 练习拼读 六、板书设计 10.ɑo ou iu z—ɑo→zɑo j—iu→jiu

y—ou→you l—ou→lou y—ɑo→yɑo

一、复习

(一)照着板书复习上节课的学习内容。

(二)回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节 (一)出示板书: 1.自己试拼。

2.同桌互拼,相互纠正。 3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。 (二)出示板书:

1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2.同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。

3.指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。 三、借助插图,认识字词。

(一)学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字,指名读。 2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。 四、朗读儿歌,体会童趣

(一)出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》 1.学生自由读一读,找出会认识的字“台”。 2.老师领读儿歌,学生跟读。 3.齐读儿歌。

五、学写“xiǎo、niú”

教师强调书写注意,老师黑板范写,学生书空。 六、归纳总结

同学们,这节课我们不仅认真地书写了拼音,还学习了汉字,希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝,要会应用。 七、拓展延伸

字卡练习,组词练习,成语中含有字宝宝的练习。 八、作业设计

拼读,每个韵母写两行。

11.ie üe er

整理人:段婧婧 检查人:王文翠 教学目标:

1.学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。 2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。

3.会认“雪、儿”2个生字,理解“夜色、雪花”的词义。 教学重点:

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。 教学难点:

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教具准备:

第二课时

投影、课件、卡片 教学时间: 两课时 教学过程:

一、导入新课

(一)出示i和yi、ü和yu。 1.让学生读一读。

2.说说它们分别代表的是什么? (二)出示。

1.让学生读一读。

2.说说ü上两点省略规则。

(三)我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。 二、讲授新课

(一)学习ie、üe、er的音形。 (二)学习er的四声。 1.板书:ēr ér ěr èr。 2.自己试着读一读。

3.借助平时口语中的发音读准四声。

4.选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。 (三)指导书写ie、üe、er。

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。 (四)学习整体认读音节ye和yue。 1.复习ie、üe的读音。

2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。 3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

4.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。 三、归纳总结 四、知识的拓展、延伸 练习音节的拼读。 五、作业设计

写一写今天学的韵母

第二课时

一、复习旧知 二、讲授新课

(一)运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。 1.出示。

2.对比两组音节,你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。

6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。 (二)看图拼读音节。

1.出示图片,提问:图片上画了什么?

根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”,引导学生用自己喜欢的方式读拼音。 2.指名读,分男女读,齐读。

3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。 (三)学读儿歌,体会童趣。

1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。 2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。 3.教师领读,学生跟读。

4.你们还知道什么东西也是弯弯的?让我们模仿课文中的儿歌,一起来编一首儿歌吧! 三、学写“xiě、zuò、yè” 教师范写,学生书空。

学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“xiě、zuò、yè”。

第一课时

四、归纳总结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

五、知识的拓展、延伸 做拼读游戏。 六、作业设计 背诵儿歌。

12.an en in un ün

整理人:段婧婧 检查人:王文翠

教学目标:

1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌《家》,做到词语连读,激发学生热爱祖国的感情。

5.认识“草、家、是”3个生字,并能在一定的语境中使用,看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。 教学重点:

学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。 教学难点:

掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuɑn。 教具准备: 幻灯片 课时安排: 三课时 教学过程:

第一课时

一、复习检查

(一)卡片认读复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

(二)出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、提出任务

今天我们要学习鼻韵母,板书:ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

(一)看插图说话引出ɑn:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。 (二)教学ɑn的发音。

1.讲解发音要领:把ɑn和-n合在一起,先发ɑ,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 4.教学整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么?

5.教学发音,yuɑn是整体认读音节,板书yuɑn。教师范读、领读。 6.yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习。 (三)教学前鼻韵母en。

1.看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en

2.教学en的发音:启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃) (四)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin 2.练习发音。

谁能学着发ɑn en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 5.拼读音节练习。 (五)巩固练习。

1.认读ɑn en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏,认读音节。 (六)书写指导。 三、归纳总结

今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀! 四、知识的拓展、延伸 拼读小游戏。 五、作业设计 写学过音节。

第二课时

一、复习巩固

(一)卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

(二)对比读:ɑi —ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。 二、拼读ɑn en in构成的音节

(一)出示卡片(分别说声母、韵母各是什么?) (二)指名读、齐读四声练习。 三、学习带ɑn的三拼音

(一)出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?ɑn和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

(二)填空:j—ü—ɑn→( ) q—ü—ɑn→( ) x—ü—ɑn→( ) 复习ü上两点省略规则。 四、游戏

做“摘星星”的游戏。 五、小结 六、作业设计 练习拼读。

第三课时

一、复习检查

(一)认读卡片ɑn en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? (二)指名读音节,音节词。 二、提出任务

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。

(一)看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

(二)读准un,认清形。

1.启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读) 2.练习un的四声,指出声调标在u上。 3.出示:ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。 三、讲授新课

(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun (二)教学带ün的音节