音节，不要看一个字母写一个字母。

（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

（五）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。 五、归纳总结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。 六、拓展延伸

（一）“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 （二）“找朋友”。 七、作业设计

背诵小儿歌，练习拼读。

10.ao ou iu

整理人：黄爱玲 检查人：王文翠 教学目标：

1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。 3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。 4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。 教学重点：

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。 教学准备：

教学课件;字母卡片 课时安排： 两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

（二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。(齐读)

（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 二、学习新课

（一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? （二）指名说,师板书:ɑo ou iu

（三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。

（四）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 （五）读读四声。

1．自由读→同桌指读。

2．师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。 3．生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

4．生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

（七）做手势齐读板书,抽读。

（八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

（九）音节练习。 三、归纳总结 四、拓展延伸

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优; iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游; iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。 五、作业设计 练习拼读 六、板书设计 10.ɑo ou iu z—ɑo→zɑo j—iu→jiu

y—ou→you l—ou→lou y—ɑo→yɑo

一、复习

（一）照着板书复习上节课的学习内容。

（二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节 （一）出示板书： 1.自己试拼。

2.同桌互拼，相互纠正。 3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。 （二）出示板书：

1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。 三、借助插图，认识字词。

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。 2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。 四、朗读儿歌，体会童趣

(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》 1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。 2.老师领读儿歌，学生跟读。 3.齐读儿歌。

五、学写“xiǎo、niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。 六、归纳总结

同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。 七、拓展延伸

字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。 八、作业设计

拼读，每个韵母写两行。

11.ie üe er

整理人：段婧婧 检查人：王文翠 教学目标：

1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。 2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。

3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。 教学重点：

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 教学难点：

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教具准备：

第二课时

投影、课件、卡片 教学时间： 两课时 教学过程：

一、导入新课

（一）出示i和yi、ü和yu。 1.让学生读一读。

2.说说它们分别代表的是什么？ （二）出示。

1.让学生读一读。

2.说说ü上两点省略规则。

（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。 二、讲授新课

（一）学习ie、üe、er的音形。 （二）学习er的四声。 1.板书：ēr ér ěr èr。 2.自己试着读一读。

3.借助平时口语中的发音读准四声。

4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 （三）指导书写ie、üe、er。

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 （四）学习整体认读音节ye和yue。 1.复习ie、üe的读音。

2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。 三、归纳总结 四、知识的拓展、延伸 练习音节的拼读。 五、作业设计

写一写今天学的韵母

第二课时

一、复习旧知 二、讲授新课

（一）运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。 1.出示。

2.对比两组音节，你发现了什么？

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 （二）看图拼读音节。

1.出示图片，提问：图片上画了什么？

根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。 2.指名读，分男女读，齐读。

3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 （三）学读儿歌，体会童趣。

1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。 2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。 3.教师领读，学生跟读。

4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！ 三、学写“xiě、zuò、yè” 教师范写，学生书空。

学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xiě、zuò、yè”。

第一课时

四、归纳总结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

五、知识的拓展、延伸 做拼读游戏。 六、作业设计 背诵儿歌。

12.an en in un ün

整理人：段婧婧 检查人：王文翠

教学目标：

1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。

5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。 教学重点：

学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。 教学难点：

掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。 教具准备： 幻灯片 课时安排： 三课时 教学过程：

第一课时

一、复习检查

（一）卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

（二）出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、提出任务

今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

（一）看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 （二）教学ɑn的发音。

1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？

5.教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。 6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。 （三）教学前鼻韵母en。

1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2.教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃） （四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2.练习发音。

谁能学着发ɑn en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 5.拼读音节练习。 （五）巩固练习。

1.认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏，认读音节。 （六）书写指导。 三、归纳总结

今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 四、知识的拓展、延伸 拼读小游戏。 五、作业设计 写学过音节。

第二课时

一、复习巩固

（一）卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

（二）对比读：ɑi —ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。 二、拼读ɑn en in构成的音节

（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？） （二）指名读、齐读四声练习。 三、学习带ɑn的三拼音

（一）出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

（二）填空：j—ü—ɑn→( ) q—ü—ɑn→( ) x—ü—ɑn→( ) 复习ü上两点省略规则。 四、游戏

做“摘星星”的游戏。 五、小结 六、作业设计 练习拼读。

第三课时

一、复习检查

（一）认读卡片ɑn en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ （二）指名读音节，音节词。 二、提出任务

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。

（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）

（二）读准un，认清形。

1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） 2.练习un的四声，指出声调标在u上。 3.出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。 三、讲授新课

（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun （二）教学带ün的音节