花城版八年级上册全册音乐教案 - 图文 下载本文

歌曲作品的艺术处理,注重歌曲的艺术表现力。

动动脑筋

山歌与劳动号子(渔歌)在场合、作用、特点、形式上有什么区别? 场合:山野、田间、牧场/劳动

作用:抒发感情/协调动作、鼓舞干劲

特点:高亢、嘹亮、自由、吆喝性强/铿锵有力 形式:独唱、对唱/一领众唱 3、欣赏咸水歌 思考:A:《对花》和《画眉唱歌似弹琴》是以什么的形式来演唱? B:听完两首歌后有什么感受? 4、即兴创作

两首歌都带有即兴性,演唱者常常想到什么唱什么,表现了劳动人民的口头创作才能,具有浓郁的生活气息。

教师:

我说一个花,谁能对上个花?

哎,什么花花开一盏灯?什么花花开一盏灯? 你说一个花,我能对上个花。

哎,荷花花花开一盏灯。荷花花花开一盏灯。 改编《对花》 5、欣赏小调 《卖杂货》和《唱春牛》是小调歌曲。载歌载舞在广大农村是一种喜闻乐见的歌舞形式。 先了解一下民间的庙会和集会 6、欣赏儿歌童谣

思考:听完《牧童谣》和《月光光》,你有什么感受呢? 听音乐片段: 你能说出以下童谣的歌名吗? 月亮月光光 春笋 茉莉花 7、动动脑筋 哩哩美调是属于?

A: 咸水歌 B: 渔歌 下面图片,是体现哪一首歌?

A: 《对花》 B: 《唱春牛》 8、民歌不同类型的特点对比和总结。(出示幻灯) 9、巩固练习,听音乐,辨别民歌类型(放CD)

10、课堂小结,布置作业,收集已学民歌,把它们进行分类。

《贝多芬第九交响曲》教学设计

一、学习目标:

(一)感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。 (二)了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。 (三)初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。 二、重点、难点:

重点:聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章,感受、体验其音乐情绪及音乐风格,理解音乐内容。

难点:认识古典主义的音乐特征。 教学内容安排:

(一)以聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章为重点内容,再感受、体验 音乐情绪表现,理解内容方面进行细致的赏析。

在教师的引领下,掌握几个音乐主题,特别是《欢乐颂》主题。

(三)了解贝多芬创造的背景,亲自指挥的状况以及作品产生的影响及作 用。

(四)引导学生探索音乐创造的风格特征与忍受经历的关系。 教学资源:

(一)教材及配套资料,贝多芬生平、创作背景及高水平乐团《第九交响 曲》第四乐章的演出视频资料。

教师示范演奏贝多芬《第九交响曲》第四乐章音乐主题。

充分发挥学生特长,如:器乐、声乐、指挥等激发兴趣、调动情绪 活跃气氛。

教学方法与学习指导策略 (一)完整聆听全曲

(二)出示乐曲结构示意图,引导学生了解乐曲发展的脉络。 (三)指导学生演唱主题及四声部。

(四)师生合作用器乐、声乐、指挥形式等表现音乐。

(五)引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生, 。 教学评价设计

(一)以提问的方式,检测学生对教学中所设计的问题理解情况。 (二)探究讨论贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪、音乐风格,理解音乐内容。(以组为单位交流,教师评价)。

(三)教师对学生演唱主题及四声部时的评价。 (四)师生合作表现音乐时对学生表演的评价。

(五)学生写一篇聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章后的感想。 教学过程: 教学过程 教学程序 [导入] 引出本课内容——贝多芬 (一)贝多芬生平及代表作品

教师活动 播放《命运》音乐主题 提问:乐曲作者及名称? 欣赏视频资料,提问: 1、生平: 贝多芬(1770—1827)去世,所处于资产阶级大革命时代,一生贫病交加,却创作了世界上最伟大的音乐作品,在音乐史上成为里程碑式的人物。 耳聋的贝多芬在指挥 3、贝多芬代表作品: 学生活动 设计意图 思考:乐曲作者及名称? 引起学生对本课学习 内容的关注、切人主题 聆听并思考:了解贝多芬了解贝多芬生平及代生平及代表作品 表作品、历史贡献。 学生讨论

聆听音乐 (二)贝多芬第九交响曲 [展开讨论] [深入探究] [拓展学习]

《英雄》交响曲,《田园》交响曲,《合唱》交响曲,钢琴曲《献给爱丽丝》等。 4、教师小结:贝多芬——“乐圣”,他是集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。 (一)播放贝多芬《第九交响曲》第四乐章 提问: 音乐的情绪是怎样的? 旋律是怎样发展变化的? 音乐的速度、力度有何特点? 贝多芬《第九交响曲》在他的全部作品中占有突出的地位,是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。 (二)教师出示乐曲结构示意图,引导学生了解乐曲发展的脉络。 提问:乐曲的表现形式? 奏鸣曲式: 奏鸣曲: 交响乐: 古典主义音乐的特点: (三)指导学生演唱主题及四声部。 (四)教师引导学生用器乐、声乐、指挥形式等表现《欢乐颂》音乐主题。 教师为学生伴奏、指挥 (五)欣赏柏林爱乐乐团现场音乐会视频资料 完整聆听全曲 完整聆听全曲感受基 本音乐情绪 聆听思考 学生讨论 激发兴趣、 聆听思考 初步懂得奏鸣曲式、根据课前搜集的资料 奏鸣曲、交响乐的含义 展开讨论 学生练习演唱音乐主题 对比聆听,思考讨论 体验四部合唱 师生合作: 1、学生用器乐形式表演 主题音乐、 调动情绪 2、学生声乐演唱表现音 乐。 学生讨论: 活跃气氛。 感受音乐从阴暗与绝望、 痛苦与沉思、痛苦与斗争的发 展,走向全人类的自由和解理解贝多芬《第九交放、胜利与欢乐、团结和友爱。 响曲》的思想内涵

(六)引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。 写一篇聆听音乐后的感想 力 感受交响乐的艺术魅 通过聆听音乐引导学生对人生的思考 欣赏第24届奥运会会歌《手拉手》

教学目标:

1、通过两首会歌的欣赏(亚运会、奥运会),体验运动、和平精神。

2、结合北京08奥运,并通过对08奥运会会歌歌词的诠释,让学生对爱的理解进一步升华。

教学重点:理解运动与和平的互通性,引导学生对和谐世界的共同期盼。 教学难点:

1、以真挚的情感和正确的方法演唱歌曲,并注重解决前半拍休止符的正确演唱。2、对歌曲从结构、情感、力度及音色上作协调处理。

教学设想:以“导入”——“牵手奥运”——“放飞爱心”——“承载和平”四大板块分层凸现教学内容,将爱的主题贯穿始终。

教学过程: 一、导入

师演唱《亚洲雄风》导出亚运会会歌的知识 二、牵手奥运

1、从亚运会、奥运会会歌的简介过渡到《手拉手》的欣赏 (24届奥运会开幕式现场英文版)

2、中文的对比欣赏(在第二次欣赏时要求学生找出最有记忆的几句旋律或歌词) 3、主题音乐的学习。

⑴视唱歌谱,解决难点,明确各类装饰音标记

第二乐句中前倚音、后倚音、前十六分音符、连音线、连续的切分音以及附点的演唱 ⑵理解每乐句的表达思想。

第一乐句,旋律流畅又激荡,体现了奥运健儿们“手拉手”的真情与喜悦。 第二乐句的冲击感体现了健儿们向往美好生活的激情。 ⑶歌词的演绎。

4、师生互动熟练歌曲,增强表现力。

师演唱前半部分没有学习过的旋律,学生齐唱主题音乐部分。

5、从奥运会歌联系到中国的奥运健儿,从几位中国奥运冠军的认识到了解桑兰事件。 6、桑兰事件的感悟:a.来自自身的坚强。b.来自全世界的关爱。 三、放飞爱心 1、聆听童声合唱《让世界充满爱》(从桑兰事件的感悟中直接聆听来自天籁的童声演唱) 2、简介郭峰及《让世界充满爱》的创作背景。 3、学习歌曲主旋律部分

a.模唱旋律,分析歌曲结构。

b.视唱旋律,解决难点。(音准,节奏,区分相似处等) c.讨论,处理歌曲 (力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分最为合适?)

d.实践与表现歌曲 (要求学生运用所学演唱形式的知识,为这首歌曲选择合适的演唱形式)

e.完整演绎歌曲。 四、承载和平

1、歌曲的主题精神延伸:“只要每个人都奉献出自己的爱心,让我们生活的世界充满着爱,我们的生活才会有意义,我们的国家也会更进步。”

2、我们国家进步的表现:从“水立方”——08奥运火炬——08奥运奖牌——08奥运会歌歌词等方面见证我国的发展和掘起。

3、让学生用自己纯真的眼睛和思想 发现: (世界上还存在着的诸多隐患)呼吁: (每个人都奉献自己的爱心)憧憬: (因为有爱,世界才更美好)

4、师生手拉着手,共同倾情演唱《让世界充满爱》,结束!

《真情的呼唤》

【教学目标】

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱,并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品,并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】

1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。2、 歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。

【教学过程】

一、激情引趣式的导入

抓住青少年爱玩游戏的特点,首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣,加深对单纯音符的印象,每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符,落下来一个音符学生就说出它是什么音符。(这个游戏是http://www.hu99.myetang.com网站的Flash课件,按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符,在规定的时间内看你能接住多少个音符,可自动记分。)

师:同学们刚才接到了各式各样的音符,这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界,因此我们一定要熟悉音符,唱好音符。

二、常规式的复习

1、课件展示C大调的音阶表,学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。 C D E F G A B

do re mi fa sol la si

2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别? 然后再熟悉G大调的唱名位置。 do re mi fa sol la si

3、播放Flash键盘,对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置,鼠标点击琴键可发出声音来。

三、情境式的学唱歌曲

(一)欣赏歌曲《一个真实的故事》