全国 2014 年 7 月高等教育自学考试

学前教育原理试题 课程代码： 00398

一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、

多涂或未涂均无 分。

我国学前教育的年龄范围1. 为 (A) 1-2 A. 0 — 6, 7 岁 2.

B. 0— 3 岁

C. 3— 6 岁

1-24

D.

0—8 岁

C） 1-22

B ） 1 -30

D.学前教育效果

D） 2-69 D.举办家长学校

根据承受对象的不同，学前教育功能可划分为(D)

B.显性功能和隐性功能

A. 正向功能和负向功能

C.基本功能和派生功能 D.个体功能和社会功能

实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必3. 须（

A. 迎合幼儿家长的愿望

B.满足特殊儿童的需要

C.遵循儿童身心发展的规律 D. 遵照传统儿里教育的习惯

反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念4. 是（

A. 学前教育效能 B.学前教育效益 C.学前教育效率

托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径5. 收是（

A. 开期末家长会 B.设家长开放日

6. 霍华德 ?加德纳倡导的幼儿智能观是（ A) 7-249

A. 多元智能观 B. 情感智能观

C.进行家庭访问

C. 音乐智能观

D.数理智能观

B） 3 -119

7. 教师最关心的问题是如何尽快进入角色，克服目前的困难，摆脱混乱的局面，该幼儿教师处于（

A. 适应阶段 B. 顺应阶段 C. 发展阶段 D.专业化阶段

8. “对幼儿的照料与教育， 就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。 ”这句话体现了托幼机构教育中的 （ D）

3-92

寓教育于各种活动之中的原A. 则 B. 因人施教原则 C. 以游戏为基本活动的原则 D. 保教并重与结合原则

教师应当是父母的替代者、心理分析者和辅导者。持该教师观的理论流派是9. （

A. 成熟主义理论

B.精神分析理论

B） 3-101

D. 幼儿行为辅导 (B) 4- 134

D. 4 小时

.

C.行为主义理论 D. 构建主义理论

快速地做出反应， 及时地采取恰当措施的能

10. 教师对幼儿活动的敏感性以及根据幼儿新的特别是意外情况， 力， 称为（ C） 3- 114 A. 教育反思

B.教育评价

C.教育机智

11. 《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于 A. 1 小时

B. 2 小时

C.3 小时

12. 在环境创设过程中，教师擅长什么就布置什么，幼儿机械的接受教师的安排，环境布置完毕，只供幼儿欣赏 限制幼儿在其中自有开展活动。这主要违背了幼儿园物质坏境创设的

D） 4- 133 （

B.启发性原则 A. 丰富性原则 C.适应性性原则

在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的13. 是（

D.主体性原则 B） 7-240

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A. 陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门

14. 美国的“早期开端”与“追随到底” 、英国的“确保开端”等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势

中的（ A ） 1-10

A. 重视对处境不利儿童的补偿教

育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流” ，实施全纳式教

育 D. 托幼机构教育职能进一步加强 15. 支架式教学的理论基础是（ A) 8 -311 A. 最近发展区理论

C.行为主义理论 C） 5 -185

D.实用主义理论

教师让他往东，

B.多元智慧理论

16. 以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中正确的是（ A. 满足幼儿的所有要求 C.与幼儿经常性的平等交谈

B.观望幼儿的活动

形成对教师的强烈依赖

17. 实践中， 有时可以发现幼儿丧失了自我， 完全机械地听命于教师， 性。

D. 忽略幼儿消极的社会性行为

D） 5- 177 他必须往东；让他往四，他必须往西。这是师幼关系单向度表现中的（

A. 教师一一儿童的“代言人” ，儿童一一教师的“应声虫”

B. 教师——“抛球者” （言说者），儿兰一“接球者” （倾听者）

C. 教师一一规则的维护者，儿童一一规则的执行者

D. 儿兰一教师的“玩具” ，教师一“玩具”的操纵者

18. 下列对于按年龄编班描述正确的是（ A ） 6- 191

A. 幼儿年龄越小，班级的规模越小 B.幼儿年龄越小，班级的规模越大

C.幼儿年齡和班级规模之间没有关系 D. 幼儿年龄和班级规模之间呈倒 U 型关系

19. 幼儿行为辅导的主要工作内容是（C） 6-209

A. 预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼儿的反社会行为

B. 鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为

C. 预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为

D. 干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为

20. 下列属于小班幼儿班级生活指导要求的是（ C） 6 -206

A. 以游戏为班级教育活动的主要形式、建立值日生制度

B. 通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展

C. 逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律

D. 满足不同年龄儿童活动和发展的需要

21. 创办我国第一个幼儿教育研究中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是（ B ） 7-238 B.陈鹤琴 C.张雪门

HIGH/SCOPE 课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的

22. 与凯米课程相比， （ A. 陶行知 A. 关键概念

B.关键环境

C.关键活动

D. 张宗麟 D） 7-247 D.关键经验

23. B-E 学前课程方案的理论基础是 (A) 7-242

A. 行为主义理论 B.认知主义 C.多元智慧理论

把幼儿园教学等同于上课，反映的理解误区是24. （ A ） 8- 296

A. 幼儿园教学活动的理解误区 B.幼儿园班级管理的理解误区

C.幼儿园课程设计的理解误区 D. 幼儿园教师角色的理解误区

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D.建构主义