24、《少年王冕》第二课时教案 下载本文

24 少年王冕 第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。 受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

3、通过品读感悟重点词句,学习王冕的学习精神和美好品德。 教学重难点:

感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。 教学过程: 一、复习导入

1、今天我们继续学习——《少年王冕》齐读课题。通过上节课的学习,我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽!还记得吗??一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。?文中不仅有美丽的景色,还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕,去感受他的优秀品质。

2、说到王冕,不禁让我想起了《中国历史名人传》中的一句话。 出示:王冕堪称儒林楷模,学者榜样。 生读。

3、为什么王冕堪称儒林楷模,学者榜样呢?让我们聚焦于王冕的少年时期。少年是一段美好的时光,作者抓住了王冕哪些年龄段的生活来写的? (七岁 十岁 十三四岁 十七八岁) 二、学习(第2-4自然段) 过渡:作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断,告诉我们王冕是一个怎样的人呢?

请同学们自由读2——4自然段,边读边思考:十岁的王冕是个怎样的孩子?抓住关键的词句圈圈画画,写写体会。 (一)出示第二节 1、王冕的话 (1) 交流:(我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意,体贴母亲的人。因为……)

(2) (如果学生说不到位)教师点拨:王冕真的不想在学堂里继续读书了吗?

(3)过渡A :是呀,王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了,母亲对他说了什么呢?让我们来读读母亲的话。

(我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。)过渡B:是呀,王冕年纪虽小却多么懂事,母亲对他说了什么呢?让我们来读读母亲的话。 2、母亲的话(读)

(1)从母亲的话中,你读出了什么?抓住关键词来说说。 (2)交流:(从?年成不好?体会到家庭的贫困;从?实在?体会到母亲的无可奈何。)

(3)指导朗读:一位母亲独自拉扯儿子长大,日子有多么苦,没有人能想像得出,她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担,她真的是无能为力了! A 你能读好母亲的话吗?自己练练。

B 指名读,教师相机评价:你读出了母亲的这份无奈!

你的朗读中饱含着母亲对孩子的爱!对孩子的歉疚! C 齐读。 3、你们听懂了王冕母亲的话,作为儿子的王冕岂能不懂呢?听着母亲的这番话,王冕会想些什么呢?交流

4、所以王冕说…..引读——(王冕的话)王冕为了不让母亲为难,还故意装得那么轻松,这是一个多么善解人意、孝顺懂事的孩子呀!谁来读好这段话? 5、过渡:第2小节中我们充分感受到了王冕是个孝顺懂事的孩子,第2至4小节还有哪些地方也让你感受到了?继续交流。 (二)第4小节

?从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。?

1、学生谈(王冕很孝敬母亲,因为……)

2、腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是—— ( 美味佳肴 山珍海味)

3、王冕拿到这些,他是怎么想的? (就是要孝敬母亲;这是多么好的美食啊,我应该孝敬母亲)

4、师引读: ?遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。?

5、这段中除了王冕的孝顺,你还感受到了什么? (勤奋好学)

6、是呀,白天牛吃饱了王冕就坐在柳树阴下看书。瞧,他看得多认真呀!他从《三字经》读到《百家姓》,从《诗经》读到《论语》,从书中他知道了一份耕耘,一份收获,明白了百事孝为先。

小结:十岁的王冕真的堪称儒林楷模,学者榜样。让我们齐声赞美王冕,引读第四节。

三、学习五六自然段。

1、过渡:不知不觉,三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。 2、出示:自由读第五六自然段。你此时看到了怎样的王冕?用刚才读课文,写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。 3、学生自学。 4、交流:

(一) 句段一:王冕不禁看得入了迷,心里想道:?古人说‘人在画图中’,真是一点不错。可惜这里没有一个画工,把这荷花画下来。?随后转念又想:?天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?? (1)生说

(2)师评:是呀,天下无难事,只怕有心人。王冕坚信任何事情都能学会,他的自信让我们佩服,你能读好它吗?试读——指读——齐读。 (二)句段二:起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。乡里人见他画得好,竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。 (1)生说

(2)师评:从起初画得不好到后来大有长进,王冕用了仅仅三个月的时间,那可不是简简单单的三个月,想象一下,他是怎么取得成功的呢?

出示:起初画得不好,可王冕不 ________________,他每天来到池塘边刻苦练习。瞧,_____________________________就这样 ___________ ,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。 A、先写写,然后指名说。

B、师小结:观察细致,使王冕对荷花的颜色,形态了如指掌;对荷花的喜爱,使王冕赋予了荷花生机和活力;不懈的努力,提高了王冕表现荷花的能力。 C、荷花的美让我们陶醉,王冕的勤奋值得我们学习,谁能读好这段话?试读——指读——齐读。

四、过渡:王冕画的画越来越好,他完全可以在家陪伴母亲,让母亲放心了。引读最后一节。 五、总结

少年的王冕,他孝敬母亲,勤奋好学,热爱生活,正因为如此,王冕长大后成了一位成就很高的诗人,为后世留下了300多首好诗,尤其以画梅著称:吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。他研究过兵法,也研究过剑术,还练习过篆刻。他真的是一个全才,让我们告诉所有人:王冕堪称儒林楷模,学者榜样。 六、作业:

王冕是《儒林外史》之第一人,打开《儒林外史》,你会更真切地认识到一位儒林楷模,学者榜样。课后请同学们读一读《儒林外史》这一本书。

板书: 25 少年王冕

孝敬母亲

勤奋好学