24 少年王冕 第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

3、通过品读感悟重点词句，学习王冕的学习精神和美好品德。 教学重难点：

感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。 教学过程： 一、复习导入

1、今天我们继续学习——《少年王冕》齐读课题。通过上节课的学习，我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽！还记得吗？?一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。?文中不仅有美丽的景色，还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕，去感受他的优秀品质。

2、说到王冕，不禁让我想起了《中国历史名人传》中的一句话。 出示：王冕堪称儒林楷模，学者榜样。 生读。

3、为什么王冕堪称儒林楷模，学者榜样呢？让我们聚焦于王冕的少年时期。少年是一段美好的时光，作者抓住了王冕哪些年龄段的生活来写的？ （七岁 十岁 十三四岁 十七八岁） 二、学习（第2-4自然段） 过渡：作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，告诉我们王冕是一个怎样的人呢？

请同学们自由读2——4自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子？抓住关键的词句圈圈画画，写写体会。 （一）出示第二节 1、王冕的话 （1） 交流：（我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的人。因为……）

（2） （如果学生说不到位）教师点拨：王冕真的不想在学堂里继续读书了吗？

（3）过渡A ：是呀，王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。

（我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。）过渡B：是呀，王冕年纪虽小却多么懂事，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。 2、母亲的话（读）

（1）从母亲的话中，你读出了什么？抓住关键词来说说。 （2）交流：（从?年成不好?体会到家庭的贫困；从?实在?体会到母亲的无可奈何。）

（3）指导朗读：一位母亲独自拉扯儿子长大，日子有多么苦，没有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！ A 你能读好母亲的话吗？自己练练。

B 指名读，教师相机评价：你读出了母亲的这份无奈！

你的朗读中饱含着母亲对孩子的爱！对孩子的歉疚！ C 齐读。 3、你们听懂了王冕母亲的话，作为儿子的王冕岂能不懂呢？听着母亲的这番话，王冕会想些什么呢？交流

4、所以王冕说…..引读——（王冕的话）王冕为了不让母亲为难，还故意装得那么轻松，这是一个多么善解人意、孝顺懂事的孩子呀！谁来读好这段话？ 5、过渡：第2小节中我们充分感受到了王冕是个孝顺懂事的孩子，第2至4小节还有哪些地方也让你感受到了？继续交流。 （二）第4小节

?从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。?

1、学生谈（王冕很孝敬母亲，因为……）

2、腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是—— （ 美味佳肴 山珍海味）

3、王冕拿到这些，他是怎么想的？ （就是要孝敬母亲；这是多么好的美食啊，我应该孝敬母亲）

4、师引读： ?遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。?

5、这段中除了王冕的孝顺，你还感受到了什么？ （勤奋好学）

6、是呀，白天牛吃饱了王冕就坐在柳树阴下看书。瞧，他看得多认真呀！他从《三字经》读到《百家姓》，从《诗经》读到《论语》，从书中他知道了一份耕耘，一份收获，明白了百事孝为先。

小结：十岁的王冕真的堪称儒林楷模，学者榜样。让我们齐声赞美王冕，引读第四节。

三、学习五六自然段。

1、过渡：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。 2、出示：自由读第五六自然段。你此时看到了怎样的王冕？用刚才读课文，写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。 3、学生自学。 4、交流：

（一） 句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道：?古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。?随后转念又想：?天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？? （1）生说

（2）师评：是呀，天下无难事，只怕有心人。王冕坚信任何事情都能学会，他的自信让我们佩服，你能读好它吗？试读——指读——齐读。 （二）句段二：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。 （1）生说

（2）师评：从起初画得不好到后来大有长进，王冕用了仅仅三个月的时间，那可不是简简单单的三个月，想象一下，他是怎么取得成功的呢？

出示：起初画得不好，可王冕不 ________________，他每天来到池塘边刻苦练习。瞧，_____________________________就这样 ___________ ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。 A、先写写，然后指名说。

B、师小结：观察细致，使王冕对荷花的颜色，形态了如指掌；对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的努力，提高了王冕表现荷花的能力。 C、荷花的美让我们陶醉，王冕的勤奋值得我们学习，谁能读好这段话？试读——指读——齐读。

四、过渡：王冕画的画越来越好，他完全可以在家陪伴母亲，让母亲放心了。引读最后一节。 五、总结

少年的王冕，他孝敬母亲，勤奋好学，热爱生活，正因为如此，王冕长大后成了一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗，尤其以画梅著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑术，还练习过篆刻。他真的是一个全才，让我们告诉所有人：王冕堪称儒林楷模，学者榜样。 六、作业：

王冕是《儒林外史》之第一人，打开《儒林外史》，你会更真切地认识到一位儒林楷模，学者榜样。课后请同学们读一读《儒林外史》这一本书。

板书: 25 少年王冕

孝敬母亲

勤奋好学