岩石学 课程教案 第 1 页

任课教师 课程名称 授课题目 授课对象 授课时间 王红艳 岩石学 岩石及其地质分布 职称 授课章节 助理工程师 第一篇 第一章 上一节 教学内容提要 一、岩石概念及其成因分类 二、岩石学及学习的目的 教学内容 三、岩石学研究方法 四、岩石在地球上的分布 1、掌握岩石概念及三大岩成因类型的划分及其特征对比，理解解岩石学的教学目的 研究内容、方法和意义，了解岩石在地球上的分布特点。 教学重点 教学难点 教学方法 板书设计 作业及要求 教学重点：岩石及岩石学概念，三大岩之间的特征对比 三大岩特征对比、岩石在地球上的分布特点 多媒体+启发、提问 三大岩类的主要区别标志？ 教 学 过 程

教学要求 教学内容（或知识点） 1、课程简介：介绍岩石学课程性质、课程主要内容、教学方式，考核方式、参考书等 2、岩石的（Rock）和概念：分解讲授岩石的几个属性，特别指出岩石的天然属性。 岩石是天然形成的、由矿物或类似矿物的物质（如有机质、玻璃、非晶质等）组成的固体集合体。岩石多由不同种类的矿物组成。 3、岩石成因分类和特征对比：岩石的分类就是对岩石的一种分门别类的描述，是人为的，目的之一是便于人们之间的交流，因此岩石有多种分类依据（举例）。按成因（形成作用）可以将岩石分为火成岩、沉积岩、变质岩等三大类。详细讲解三大岩类岩石的基本概念及其形成过程，注意从形成过程判断三大岩类各自的主要特点、三大岩类之间的联系与区别， 表达方式（或教学步骤、教学手段） 讲到岩石概念时提问：人造大理石、瓷砖等是不是岩石？在讲授三大岩类特征对比前，提问：据普通地质学所学知识，还记得三大岩类主要有哪些区别？然后提示学生从哪些方面去区别三大岩类。放一些反映三大岩类典型特征的照片，并要求学生据照片分别指出属何种岩石。 注意引导学生根据岩石的特征推断岩石的形成过程，锻炼学生从现象到本质的地质学思维观。 时间分配 约 40分钟 掌握岩石概念及三大岩成因类型的划分及其特征对比。

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教 学 过 程

教学要求 教学内容（或知识点） 4.岩石学概念及学习的目的： 所谓岩石学，简单来说即指研究岩石的基本特征、形成过程和岩石应用的科学。岩石学分岩类学和岩理学。介绍岩石学研究的主要内容、意义：突出从研究层次上为同学构建岩石学研究的基本框架，即岩类学-岩理学-地球动力学三个不同的研究层次。意义包括理论和实际意义，注意与社会可持续发展的关系。当前科学技术发展对岩石学发展的影响及岩石学发展的展望。 5简要介绍岩石学的野外和室内研究方法。 6简单介绍岩石在地球上的分布。特别是以板块构造理论为指导，指出不同板块部位的岩石组合特点。 表达方式（或教学步骤、教学手段） 在介绍岩石学学习目的前，先让学生思考并回答“你认为学习岩石学有什么意义。” 以不同板块部位的岩石组合图解为基础介绍岩石在地球表层的分布。 总结本次课的主要内容，强调重点，提出思考题。 时间分配 约55分钟 理解岩石学的研究内容、方法和意义，了解岩石在地球上的分布特点

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任课教师 课程名称 授课题目 授课对象 授课时间 王红艳 岩石学 岩浆与岩浆作用 职称 授课章节 助理工程师 第二篇 第二章 上一节 岩石概念及成因分类；三大岩特征对比；岩石学及其研究内容、方法、意教学内容提要 义；地球板块不同位置的岩石组合特点 一、岩浆的概念 二、岩浆的形成与运移 教学内容 三、岩浆的性质 四、岩浆的分异、混合和同化作用 五、现代火山活动 掌握岩浆的有关基本概念，理解岩浆形成的条件、运移方式及其密度、粘教学目的 度、温度、挥发分等性质及影响因素，了解岩浆演化过程中引起成分变化的分异、混合和同化混染作用，了解现代火山的分布及火山灾害 教学重点 教学难点 教学方法 板书设计 作业及要求 教 学 过 程 教学要求 教学内容（或知识点） 表达方式（或教学步骤、教学手段） 时间分配 岩浆的有关基本概念、岩浆的性质及影响因素 岩浆的性质及影响因素 多媒体+启发、提问、讨论 1、如何理解岩浆的含义。 2、岩浆的粘度受哪些因素的控制。 3、岩浆中的挥发分对火山作用具有怎样的影响。 1、岩浆的概念： 岩浆是天然形成于地壳深部和上地幔的、以硅酸盐为主要成分的、富含挥发份的、高温粘稠的熔融体。岩浆的概念指出了岩浆掌握岩浆形成的天然属性、化学属性和物理属性。 的有关基介绍原生岩浆、母岩浆、派生岩浆的概本概念，理念及其关系，原生岩浆判别标志及研究意义 解岩浆形2、岩浆的形成条件： 成的条件、两个最基本条件：合适的源岩（三种研究源运移方式 岩特征的途径）、足够热能的积累（热能积累主要有两种方式） 3、岩浆分凝、上升和侵位机制：重点是岩浆侵位的四种主要机制 对上次课内容简单回顾。约 利用火山喷发图象资料35分使学生建立岩浆感观认钟 识，再介绍岩浆的概念和性质，加深学生对岩浆的理解。用炽热的浆糊和稀饭与岩浆进行类比。