落叶 1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 教学 2. 学习本文托物言志的写作方法。 目标 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 教学 重点 教学 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 难点 集体备课案 一.导入 老师今天给大家带了个礼物，你能猜出是什么吗？(出示一片枯黄的法桐树叶) （观察学生表情）你能告诉老师，为什么失望吗？或者你也可以谈谈你从这落叶想到了什么？ （生谈，教师借合适的时机引入）是啊，自古逢秋悲寂寥，何况萧萧秋落叶？这看起来司空见惯的落叶，不同的人有不同的感悟。 “秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”这是汉武帝刘彻的嗟叹；“寂寞梧桐深院锁清秋”，这是南唐后主李煜的无奈；“一叶落而知天下秋”更道尽了哲人的启思。今天，就让我们一起走进当代著名作家贾平凹先生的心灵世界，看看他面对这悲秋黄叶，做何感想？（板书后，指“凹”，这个字我比较习惯读wa，因为这本身是个多音字，wa是其读音之一，而且，他的原名叫平娃） 出示学习目标 走进课文 教师范读。 2.指定学生有感情地朗读课文。 3.梳理字词。 四、整体感知 同学们，通过朗读我们已经走进了这篇美丽的散文，感受了作者贾平凹的情思，现在请大家思考以下问题： 教师个性案 1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2..学习本文托物言志的写作方法。

1.文中先后写了哪几个季节的法桐树叶？ 2、作者对法桐树叶的感情发生了怎样的变化？ 3、作者由落叶引发了怎样的生命感悟？ 五、赏析与理解 本文有的语言生动形象，有的富于哲理。请从文中找出这样的句子进行赏析和理解。（赏析角度；富有表现力的词语、修辞手法 、写作手法或表现手法，如动静结合、对比、衬托等） 拓展延伸 落叶给了你怎样的人生启示，读了了本文你有何感受?请大家畅所欲言谈谈你的感受。 七、作业 1.掌握本课字词 有感情的朗读课文。 附：板书设计 落 叶 贾平凹 温柔、美好、欢乐——喜爱 消瘦、寒伧，败落——哀叹 繁盛、美好——敬仰