5、现代教育测量与评价的发展趋势。 答：教育测量与评价的政治性得到加强；教育测量与评价的教育功能得到强化；教育测量与评价的理论研究得到突破性进展；计算机技术的发展提高了测验的效率；测量理论与认知心理学结合更加紧密。 西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教 2019年6月 课程名称【编号】：教育评价与测量【0374】 A卷 大作业 满分：100 分 论述题（五选二，每题50分，共100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分） 1、教育测量与评价如何发挥改进教师教学的功能。 2、教育目标表述得当的具体要求。 3、课业考评的主要作用。 答：一、合理的课业考评制度为学生发展提供较明确的目标和努力的方向。 二、合理的课业考评制度将有助于评价学生的发展、进步，从而对教与学双方活动起着重要的控制、调节和促进等作用。在对学生课业进行考评的过程中，人们利用考试和其他种种测评方法旨在更全面、更客观地收集有关学生学习经历与行为变化的信息，力求从多个方面去评价学生的发展、进步情况，以期改进学习和教学工作。 三、课业考评为学生心理发展和学习进步创造必要的背景和空间，诱发学生的学习动机和自主发展的动力。 四、课业考评在中小学生个体社会化进程中起着控制、调节、促进和加速作用。 课业考评在学生发展中起着重要的作用，而这一作用能否充分达到，取决于我国是否建立了一套适应于不同教育阶段的课业考评制度与方法。 4、在测验中如何选择常模团体。 答：确定常校团体应注意哪些问题。答：确定常模团体应注意这些问题：1．群体构成的界限必须明确：2.常模团体必须是所测群体的个代表性样本：3．取样的过程必须有明确且详尽的描述；4．样本大小要适当：5．常模团体必须是近时的；6．注意一般常模和特殊常模的结合。 - 1 -