第十一届中学生运动会科学论文报告会暨第六届中国学校

体育科学大会综述(摘登)

作为全国中学生运动会的重要组成部分，作为基础教育阶段国家最高水平的学校体育科研盛会，本次论文报告会的入选论文，总体上反映了近年来学校体育的研究进展和科研成果，在一定程度上代表了当前学校体育的研究水平。

一、本次科报会取得的进展

(一)有关体育课程与教学改革的研究

重点转移到对体育课程与教学改革的实践领域，来自一线教师的研究直面教学实际，不少研究“充满生命活力”，研究成果所透漏的信息丰富、生动、真实。这些研究，分析了新时期体育教学的现状，揭示了体育教学中的新问题，探讨并实施了以提高教学效果为目的的多种新的教学方法和模式，研究设计了与新课程理念更趋一致的教学质量评价体系和手段。这些研究，对于深化课程改革，改进教学方法，创新评价体系，提高教学质量，都具有较高的参考价值。 体育课程改革，自2001年开始至今，一直是我国学校体育的研究热点。从本届科报会的情况看，课程与教学改革

依然是被关注的热点。在报送的2471篇论文中，这类论文有811篇，数量最多，入选的论文也最多，在报告会期间也讨论得最热烈。但是，与上届科报会明显不同的是:这类论文对于理念、目标、体系等纯理论的空泛争论大大减少了，绝大多数论文聚焦到关于教材体系与教学内容、教学方法与教学模式、教学质量与教学评价等实践性、操作性问题的研究。这充分体现了体育课程改革从理念争论、观念碰撞逐渐抵达教学实践领域的趋势，显示了课程改革向纵深推进的务实态势。

从入选的这类论文看，有的论文针对体育教学中传统教材实施困难的原因、不同学段如何采取不同教学策略等进行了专题研究，在一定程度上揭示了课程与教学改革的客观实际和教学难点。

有的论文，研究设计了多种教学方法并进行教学实验，接受实践的检验，研究内容比较丰富，研究设计比较科学，研究方法比较合理，研究成果比较可信。这些研究，在一定程度上反映了当前教学研究的深度和广度。

要特别指出的是，一直困扰体育教学领域的评价问题，也有许多论文尝试予以解决。提出了许多比较完整、可操作的评价方法，为科学评价体育教学质量、客观衡量体育教学实效提供了可供借鉴的测量工具和科学手段。 (二)有关开展阳光体育运动的研究

深化了对“阳光体育”实质和内涵的理解，在此基础上，按整体要求设计，从实际出发，提出了系统整合资源，以保证和巩固阳光体育贯彻实施的许多对策和措施。这些研究成果对于进一步解决贯彻中央7号文件过程中存在的思想困惑和实际困难，切实推进学校体育工作，提高青少年学生的体质健康水平，具有较强的现实意义。

对于“阳光体育”，在理论上，始终存在一些模糊认识。不仅如此，事实上在学校体育实践工作中，许多概念同样难以厘清。如，体育课程与教学、体育艺术“2+1”项目、大课间体育活动、每天一小时校园体育活动等等，互相交叉，你中有我，我中有你。因此，有些同志认为，许多内容并没有什么本质的区别，只是说法不同罢了。对此，有的论文分析认为：“阳光体育的内涵与实质是新时期一个引领学生走向健康的系统工程”；“阳光体育”不是“零起步”，是对“过去的总结和深化”；校内、校外一切体育活动都是“阳光体育”的重要组成部分，而“阳光体育”则是对新时期学校体育的新的质的要求和方向。这个观点对于解除上述模糊认识，厘清学校体育各项活动之间的关系，具有重要的启发意义。 与认识提高相呼应，关于阳光体育运动的研究也逐渐步入实践创新的阶段。避免了此领域的研究背离“体育是实践性课程”的特点，也避免了此领域研究“纠结”在虚空的概念界定、繁琐的理论推导等倾向，显现了理论研究对实践的