教学设计

一、课前系统部分 （一）课标分析

本单元主要围绕“未来的生活”这一话题而展开活动。Section A的话题是“未来的世界”，围绕这一话题呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能，其中包括there be 结构在一般将来时中的用法。Section B将Section A 部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。

（二）教材分析

本课时选取的是Section B 的2a-2e 部分，它是一个整体的阅读板块。阅读语篇谈论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。学生通过灵活运用预测Predicting, Skimming 以及Scanning等阅读技巧，阅读文章所提供的信息，推断出文章隐含意思，更好的理

解阅读素材 （三）学生分析

八年级的学生已经学习过多种阅读策略，通过对本单元的学习学生对一般将来时也已经有了一定程度的了解。文章主题与学生的未来生活息息相关，容易引起学生的学习兴趣。但是通过文章来推测作者的观点，理解文章背后的意思对学生来说有难度，需要教师有意识的引导。

（四）教学目标 1、知识目标

学生能在语篇中理解单词和短语：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;

2、能力目标

学生能通过标题和图片推测文章内容；能通过skimming 和scanning等阅读策略理解文章的篇章结构；能通过联系上下文推测词义、理解句式和语法；能根据文章推测作者的观点；能根据关键信息复述文章。

3、情感目标

学生能够通过阅读感受文章所传达的积极的思想，深刻感受“世上无难事，只怕有心人”的含义，能够把知和情转换为行，从小事做起，为实现自己的梦想而努力学习。

2.

教学重点与难点

学生能在语篇中理解单词和短语：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;

（五）教学策略

联系上下文推测词义、理解句式和语法 （六）教学用具

简易多媒体教学环境、交互式多媒体教学环境。 二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分

通过播放未来机器人的视频，激发学生对本课学习的兴趣，同时了解机器人的相关知识，为学生顺利理解本文做好铺垫

（二）新课导入部分

Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？

（三）师生互动部分

【Activity】 Watching a video

Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？

【设计意图】

通过播放未来机器人的视频，激发学生对本课学习的兴趣，同时了解机器人的相关知识，为学生顺利理解本文做好铺垫。

Step 2：Pre-reading

【Activity】Reading prediction Read the title and the picture, and predict what the article

will talk about . 【设计意图】

研究文章标题和插图。通过标题和插图预测内容是一种非常有效的阅读策略。让学生借助已有知识推测可能涉及的内容，有利于发散思维的培养。同时，这种积极的思维活动能激发学生的阅读动机，使其产生强烈的阅读期待心理，有利于后续学习活动的顺利开展。

Step 3：While-reading Skimming

【Activity】Matching the main idea Read the topic sentence or key

words of each paragraph and match the main ideas. 【设计意图】

引导学生使用默读的方法，关注主题句或者关键词，大体了解或者忽略支撑句，从而快速浏览文章，初步了解文章的内容。

Scanning

【Activity 1】Reading and answering the questions

1.Read Paragraph 1 and find the 2.answers to the questions :

What are robots like in movies and what can they do ? 2.Read Paragraph 2 and find out the things that robots can do today. 【设计意图】

让学生带着问题仔细阅读文章细节。通过 回答上述问题，学生能够了解机器人的一些基 本情况。在阅读的基础上处理短语，做到词不 离文。通过提一系列追问引发学对机器人的

思考，从而为阅读接下来的段落做好思想上的准备。 【Activity 2】Reading and fill in the form

1.Read Paragraph 3 and fill in the form.Find out the opinions from some scientists.

2.Ask: Which one do you agree?What’s your opinion on this question? 【设计意图】

学生仔细阅读文章，了解不同的科学家对未来机器人能否像人类一样思考这一问题的不同观点，学生结合句子、情景或文本来感受、理解和学习词语。通过追问学生对这一问题的观点，引导学生去思考，帮助学生更好地理解文本。

【Activity 3】Reading and mark true or false 1.Read Paragraph 4 and mark true or