2019-2020年二年级英语上册 Unit2 A snack bar（1-3）教案 沪

教牛津版

一、教材地位（UNIT POSITION）

1．从本单元的中心“我居住的地方”为主线来看，教材内容是着重围绕社区里的一个“小吃店”主题展开；语言的使用环境是在小吃店里购买食物。

2．词汇方面是学习一些食物pizza, biscuit, hot dog, juice, water的口头表达。

3．句型方面，一年级学生已学过Open your book.等祈使句，本单元将继续学习Have some noodles.等以Have引导的祈使句。另外，还将学习May I have a hot dog?等购物用语。 4．在字母方面，本单元出现了字母c和d的大小写及其在单词中的发音。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）

1．通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境， 鼓励学生看图用正确的语音语调表述pizza, biscuit, hot dog, juice, water等食物。

2．在情景中听懂Have some noodles.等祈使句，并学会用May I have…?来购买食品，培养学生初步的日常生活会话能力。

3．在故事表演和创编的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，培养学生创新的思维。 4．学习并掌握大小写字母Cc和Dd以及他们在单词中的发音。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1．现代技术支持（I.P. support）

? 录音机 ? 电脑

? 实物投影机

2．视听材料辅助（Audio-visual aids）

? 图片 ? 实物

3．学习材料（Materials）

? ? ? ?

学生用书 配套练习册 教学参考书 补充材料

四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。 TITLE CONTENTS stpizza，biscuit，hot dog 1 period Let’s learn May I have a hot dog? Let’s talk nd2 period Let’s learn PERIOD juice, water May I have a pizza? (Yes, here you are.) Let’s talk rd3 period Let’s play A shopping game th4 period Let’s act Have some noodles. th5 period Letters Let’s enjoy Cc cat Dd dog Story 6 period Revision

Unit 2 A snack bar

第一课时（1 PERIOD）

一、主要新授内容(New contents)

Let’s learn -- pizza，biscuit，hot dog

Let’s talk-- May I have a hot dog?

二、学习目标(Objectives)

1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能

力。

2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza, biscuit, hot dog。

3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza, biscuit, hot dog，培养学生最基本的阅读能力。

4、听懂May I have a hot dog?并用Yes, here you are.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。

5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy, delicious, nice ，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指要求学生学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。也就是我们常说的：warming up.在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 Song and free talk 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片

2．活动过程（Process）

ST

thSteps 1 Contents Song butter” Methods going to a snack bar.)，请学生song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌 Purpose 出本课的教学主题，激发“Peanut 教师告诉学生要去小吃店，(We’re 运用学生熟悉的歌曲引一起唱一首歌(Let’s sing a 学生的兴趣。 2 T: What food do Questions & answers you like to eat? （教师展示小吃店的图片场景，柜 台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich, hamburger, jelly, ice-cream等。） 让学生在设置的语言环境中复习旧知，温故知新。 3 T: Guess: What 教师让学生猜猜自己喜欢什么食food do I like to 品，学生趣味盎然地猜，然后自然eat? 引出pizza。 T: I like to eat pizzas. 通过问题，提供学生使用英语的机会，同时水到渠成地过渡到新的教学内容。

Activity 2 Rhyme 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U2-1） 2）屏幕

2．活动过程（Process） Steps 1 Contents do you see? Methods 学生注意媒体上出现的食品，然后迅速回忆出来。 2 Say a rhyme A sweet, a pizza, I can see. A sweet, a pizza, For you and me.

Activity 3 （Guessing game） 1、教学辅助(Aids) 1）简笔画 2）图片

2．活动过程（Process）

教师说儿歌，将新学单词pizza自然引出。 运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣 Purpose 通过多媒体快速闪现小吃店里的食品，让学生复习原先学过的食品名称。 Memory game: Look, what 做记忆游戏，用问题提示