第四单元、表内乘法（一）

年级 课题 主备人 二年级 学科 数学 教材 人教版新课标二年级上册 多媒体 课型 新授课 1、乘法的初步认识 教具 审核人 授课时间 2015． 学习目1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 标 重难点 教法 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 理解乘法的含义。能把加法算式改写成乘法算式。 点拨引导 学法 自主探究 内容：教材第45～46页。 学习过程： 一、创设情境：

1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。

3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 3、3×2＝6中间是什么？怎样读？ 问：这节课你还想学什么？ 二、自主探究：

1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题） 小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？ 判断下面的算式能否用乘法计算：

6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2 2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5

学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5 师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。 求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5 （1）看，相同加数是几。 5 （2）数，有几个相同加数。 3个5

（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3 问：3是什么？5是什么？

有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。

3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5）

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3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3） 学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 问：相同加数是几，有几个？ 仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。 4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 横着看：3个4 3×4或4×3 竖着看：4个3 4×3或3×4 问：看法不一样，乘法算式怎样？

师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。 师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。 5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？ 三、拓展运用：

1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a 2、连一连。

5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2

2×5 3×3 3×4 3×5 3、家找一找生活中还有哪有乘法。

4、放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是： 6×3+5 6×4—1 5×4+3 课后小结： 四、检测

五、反思

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4×5 第四单元、表内乘法（一）

年级 课题 主备人 二年级 学科 数学 教材 教具 人教版新课标二年级上册 多媒体 课型 新授 1、乘法的初步认识 审核人 授课时间 2015． 学习目知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法标 重难点 的意义。 知道乘法算式的各部分名称。 看图列乘法算式，体会乘法的意义。 教法 点拨引导 学法 自主探究 内容：教材第45～46页。 学习过程： 一、创设情境： 游戏：

1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数； 2、列出一个加法算式和两个乘法算式。 3、自由摆，摆成几个几，列算式。

汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是?。 二、自主探究：

1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 5 + 5 + 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 因数 × 因数 = 积 2、说出下面乘法算式的名称

5×6＝30 4×2＝8 6×3＝18

3、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。 三、综合运用：

1、做“做一做”，先看图再写算式。 2、列算式。3个8相加，和是多少。 一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？

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