《探究光对鼠妇生活的影响》教学设计

一、设计思路：

“探究光对鼠妇生活的影响” 是初中生物课中的第一个探究实验，学生之前没有科学探究的基础，只有让学生掌握了实验的研究方法后，对于后面的探究活动才能用已学会的方法、技能进行探究，进而将探究活动作为获得新知识的一种学习方式，这对于发展学生的科学探究能力具有非常重要的作用。基于此，我先让学生了解科学探究的一般方法，然后再帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，并把重点放在对实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影响，理解环境与生物的关系，并通过本节课的实验让学生了解科学探究的方法，培养学生实验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成相互合作的意识，这样让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。 二、实验教学分析： 内容分析：

本节课是人教版七年级生物第一单元第二章第二节“环境对生物的影响”中的探究实验。进入初中，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。有意识地渗透生物与环境的关系。探究“影响鼠妇生活的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，目的在于让学生了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。作为教材中的第一个实验，对于好奇心极强的七年级学生来说无疑是爱上生物学的一个关键点，也是激发学生探索欲望的最佳契机。 学情分析：

七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性实验中，教师需要一步步的

引导学生了解探究的一般过程，让学生自己动手操作，从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣 三、教学重难点： 探究影响鼠妇生活的环境因素是本节课是重点也是难点。解决策略：实验前，教师安排学生预习课本，组织学生分组调查了解鼠妇的生活环境，记录捕捉时观察到的一些现象，引导学生提出问题，如：“通常在什么样的环境中发现鼠妇？你发现了哪些有趣的现象，为什么？”。围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设、制定计划，帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。然后引导学生进一步探究湿度、温度等因素对鼠妇的影响。 四、实验目标： 1.知识与技能： ①体验探究的一般过程，并用其方法指导实验方案的实施； ②通过实 验探究，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。 2.过程与方法： ①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知； ②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题； ③培养学生严谨、实事求是的科学态度。 3.情感、态度与价值观: 通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命。 五、实验准备： 学生：收集有关鼠妇资料,分小组捕捉10只左右的鼠妇，完成调查表（捕捉鼠妇的地点，捉到的只数， 环境条件， 观察到的现象）并提交实验设计。 教师：给学生提供有关鼠妇的一些资料，指导学生完成捕捉鼠妇的任务 器材准备：纸盒（或托盘）、湿土、玻璃板、黑纸（或硬纸板），冰块，干土等。 六、教学流程图：课前准备 →导入新课→ 实验探究→ 交流总结 →整理实验 七、教学过程： 教学内容 课前准备 教师活动 学生活动 设计意图 1.提前布置学生阅读教材； 1.阅读教材自学； 学生通过课外实践，可以2.指导学生完成捕捉鼠妇的 初步了解鼠妇的生活环任务并分发调查表； 2.每个小组各收集10只左境，对鼠妇有一定的感性 右鼠妇并完成调查表； 认识，再加上学生已有知3.布置学生课下广泛收集鼠3.通过网络、书籍等途径识，大都会提出进行（有妇相关资料； 查找有关鼠妇的材料； 光、无光）对照实验。教 4.分组讨论、设计、提交师适时引导学生明白，设4.以小组为单位，安排学生实验方案。 计实验要有科学性和可行设计、提交实验方案。 导入新课 性，让学生逐步掌握科学的思维和实验的方法。引导学生不仅要学会提出问题，还能设计出实验方案。 1.复习巩固：影响生物生活1.回答：光、空气、水、通过巩固已有知识导入新的非生物因素有哪些？那温度、湿度、土壤等非生知，便于学生将新旧知识么非生物因素又是怎样影物因素。 联系起来，并对本节课的响生物的生活呢？ 思考问题。 学习内容有了明确的方 向，从而激发学生探索新2.课前大家分组捕捉鼠妇， 知的兴趣。 你们都是在什么样的环境2.回答：花盆下面、下水 中收集到的鼠妇？ 道口处、拖布、石头底下 以及腐烂的木桩等阴暗潮 3.提问：在捕捉的过程中，湿处。 你们都发现了哪些有趣的3.回答：挪开石块、花盆培养学生观察、思维、语现象？ 时鼠妇会迅速爬走或往土言表达能力。 里钻；有的会躲在石头下 或缩成一团；当发现没有 危险时，展开身体爬 4.提问：为什么会出现这样走…… 的现象呢？结合大家发现4.讨论、交流，提出几种引导学生找出几个探索方鼠妇的环境，请大家大胆设设想： 向或探究课题，达到提高想影响鼠妇生活的环境因设想1假设鼠妇可能喜欢学生科学素质的目的。 素是什么？ 阴暗的环境，不喜欢明亮 的环境。 设想2假设鼠妇可能喜欢 潮湿的环境，不喜欢干燥 的环境。 设想3假设鼠妇可能喜欢 温暖的环境，不喜欢冰冷 的环境。 设想…… 下面，我们通过实验验证我 各组学生在交流中可以取 们的假设是否成立？ 他人之长，弥补本组设计课前我们以小组为单位，安各组推选代表发言，不足实验的不足，并培养学生排大家设计实验方案，有哪之处由本组学生补充。 观察、分析问题、语言表个小组愿意交流一下本组达等能力。 的实验方案？ 引导大家思考：如果我们探积极展开思考，大部分学 究“光对鼠妇生活的影响”，生认为应该保持一致 那么除了光照这一探究条的，个别持反对意见。 件，其他条件是否应该保持 一致？ 实验探究 实验探究 实验探究 实验探究