1 师 恩 难 忘

课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。 1.《师恩难忘》的作者是著名作家 ，他在课文中回忆了一位 、 的田老师，抒发了对老师的 和 之情。

2. 开学头一天，田老师教学生描红的那首小诗是： ， ， ， 。把诗的意思像田老师那样讲给同学或家人听听。 3. 拼写园地。读一读，根据拼音和语境在括号中写出汉字或词语。

lǎo lao（ ）拄着拐zhànɡ（ ），牵着我的小手，向一个chuī yān（ ）袅袅的村庄走去。她一边走，一边niàn dɑo（ ）着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就xiē（ ）一会儿……” 4. 明辨是非。给加点字选择正确的读音，打上“√”。

那天正（zhēnɡ zhènɡ）好是正（zhēnɡ zhènɡ）月初五，传说是财神日，大街小巷．．热闹非凡。

课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。 5. 成语检索。根据意思写词语。

(1)形容说话说得生动，使人爱听。( ) (2)形容声音突然中止。( )

(3)亲身到了那个地方，经历了那种情况。( ) (4)把人带到美好的胜境。( )

6. 读中学写。读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。

他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 ．．．．

________________________________________________________________________ 7. 精彩回放。阅读课文片段，完成练习。

那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个（美不胜收 引人入胜）的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启迪。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼 恭恭敬敬）地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师从小培养了我对文学的浓厚兴趣。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ （1）用“﹨”画去括号里不合适的词语。

（2)片段中有两处句子跟原文不一样，请用“ ”标出来，并回忆一下原句是怎样的，

把它写下来，并比较一下哪种写法更生动、形象。

第一处： 第二处： (3)片段中哪一句话最能体现“我”对田老师的尊敬？请用“ ”画出来。

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（4）“十年树木，百年树人”的意思是 。 （5）画“ ”的句子跟文章的题目“师恩难忘”有什么关系？在文中起到什么作用？ 课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 8. 牵线搭桥。你能将下面左右两边的词语连接起来，组成八字成语吗？

前人栽树 焉得虎子 一波未平 更进一步 不入虎穴 后人乘凉 百尺竿头 一波又起 一言既出 眼见为实 耳听为虚 驷马难追

9. 词语检索。根据提示在括号里填上合适的ABCC式的成语。

我们的语文老师是个 （文雅，有礼貌）的人，课讲得特别精彩，读起课文来 （形容读生动，使人爱听），讲起故事来 (说起来没个完)。同学们上语文课总是 （兴头很足），教室里常常 （读书声音响亮）。老师常夸奖我们班 （有才能的人很多）。

10. 欣赏地带。有感情地读一读下面的歌词，说一说歌词抒发了作者怎样的思想感情。

长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹，

洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。

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这首歌词赞美了老师 的精神，抒发了对老师 和 的思想感情。

11.快乐阅读。阅读短文，完成练习。

师 恩 难 忘

①夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该给什么呢？

②我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向徐老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去……

③去年暑假开学，我升入了初中三年级，班上换了一位语文老师，听说是刚毕业分配来的。上第一节语文课，我仔细地打量了这位年轻的男老师。他身材修长，稍瘦，白净的脸上架着一副近视眼镜，透过镜片可以看到一双深邃的眼睛，身上是一套得体的西装，看上去年轻，潇洒，颇有学者风度。说心里话，这位老师在我心中的第一印象是非常好的。

④半个学期下来，我简直被他迷住了。一个刚毕业的大学生，讲起课来条理清楚又生动有趣，就连昔日班上几个“语文盲”，也一个个“重见光明”了。每次讲课，他都能旁征博引，深入浅出，仿佛他的肚里有取之不尽的知识。慢慢地，我变得喜欢上语文课了，每天我都盼着上语文课，更深深爱上了徐老师。

⑤可是不久后，倒霉的事就来了，他叫我到办公室指着我作业簿上面的“自由体”说：“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。我边做边想：这小伙子真厉害。等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开始就要抓紧，像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿出甘醇的蜜来呀！有问题多来问问，什么时候都行。”说完，他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！就这样，我日积月累辛勤采撷，终于提高了我的语文水平。

⑥我手捧《采花酿蜜集》走近了徐老师，思绪的溪水从远方流回来。“徐老师！”我把本子捧给老师，深情地叫了声。徐老师接过本子，仔细地翻阅着，脸上露出欣慰的笑容。“进步不小呀！”徐老师说着，又在本子的扉页上题了一行字――飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。

（1）文章以景色描写开头，“夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上”，你能

说说这样有什么好处吗？

（2）第②自然段在全文中起着什么作用？

（3）第③自然段说，“这位老师在我心中的第一印象是非常好的”，你知道“第一印象”

在文中具体指什么？请用“ ”在文中画出有关句子。

（4）“半个学期下来，我简直被他迷住了”，你能说说徐老师哪些地方“迷住了”“我”？

请你概括一下要点。

① 迷人 ② 迷人

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