明确：符合文章内容即可。

3.出示完整的习作范文（见前面“示例”），教师朗读点评，指导学生借鉴优点。

4.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。

五、交流展示，评价提高

1.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

评议重点：（1）语句是否通顺；（2）表达是否清楚；（3）故事是否完整；（4）故事是否生动；（5）用到了哪些好词、好句，或是有哪些其他亮点。

2.学生自己尝试修改习作。小声读文，发现漏字、多字、语句不通顺的地方，用修改符号改一改。

3.小组互评。每人逐一朗读自己的习作，其他学生认真倾听。说一说自己更喜欢谁写的故事，说出原因。也可以提出合理的建议。

评议重点：

（1）续写的故事是否反映了同学之间的真挚友谊，或是班集体的温暖，或是爸爸妈妈的关爱等。

（2）续写的故事发展、结局是否符合生活经验和生活常识。 （3）续写的故事是否独特新颖，让人耳目一新。

4.全班展示汇报。各小组推选佳作进行朗读展示，教师点评指导。 5.学生再次完善、修改自己的习作，誊写在作文本上。

六、课堂回顾，交流收获

1.教师小结，引导学生回顾续写故事的要点。

（1）认真观察，把握方向。在续写前，一定要认真观察，把握文字或图片材料的主要内容（中心思想）、基本情节、主要人物和特点，以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

（2）联系生活，展开联想。在预测故事发展时，我们要千方百计地联系我们的生活体验，在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，并通过辨析和推演，完成合理的想象。

（3）细化情节，大胆创新。我们不仅要展开合理的想象，把故事的经过、结果写清楚，编织出一波三折的故事情节，还要注意想象当时人物的动作、神态

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以及语言等，加入这些细节故事才能细致动人。

（4）好词好句，突出亮点。用上平时积累的好词好句，使语言表达更优美生动。

2.学生摘抄、积累自己喜欢的语句。跟同学相互交流。

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