37、内在效度38、外在效度39、教育的行动研究 40、教育叙事研究

三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释） 1、简答教育科学研究的基本特点 2、为什么要开展教育科学研究？ 3、教育科学研究有哪些主要任务？ 4、直觉观察时期教育研究的特点 5、分析为主的方法论时期教育研究的特点 6、形成独立学科时期教育研究的特点 7、我国教育科研方法存在哪些主要问题？ 8、教育科研方法演进的主要趋势 9、教育科学研究所应遵守的原则 10、教育研究成果撰写的基本要求 11、教育研究方法的一般过程 12、教育研究的选题来源 13、教育研究的选题要求 14、课题研究设计的一般步骤 15、课题论证的基本内容 16、教育文献在教育研究中的作用 17、教育文献检索的主要方法 18、教育文献检索的要求

19、教育文献综述报告一般由哪几个部分组成？ 20、教育观察研究的基本特点 -来源网络，仅供个人学习参考

21、简答教育观察的实施程序 22、教育调查研究的一般步骤 23、问卷调查的特点 24、访谈调查的优点

25、简答访谈调查的一般过程 26、简答问卷调查的局限性 27、一份完整的问卷主要包含哪些内容 28、简答问题设计的基本要求29、教育实验研究的基本特点 30、教育实验研究的主要功能 31、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。 32、提高教育实验效度的主要措施 33、教育实验研究评价的内容 34、教育实验变量控制的主要方法35、简答教育行动研究的主要特点 36、简答教育行动研究的适用范围 37、简答教育叙事研究的特点 38、教育叙事研究的内容 39、简答教育调查报告的一般结构

40、简答教育实验研究报告的一般结构 四、论述题

1、如果要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：（1）称书包；（2）课堂观察；（3）问卷调查。试分析这三种研究-来源网络，仅供个人学习参考

思路的优势，并提出你自己的研究设想。

2、某小学开展了一项“语文探究式课堂教学”的研究，教师们运用探究式对学生进行教学，促进了教学方式的转变。为了了解此项改革的情况，可能有下面三种观察思路：（1）结构式观察；（2）非参与性观察；（3）时间取样观察法进行听课，试分析这三种方法的优劣，并提出你自己的观察设想。

3、拟对某高校大学生的创业意向进行调查，可能有下面两种思路：（1）问卷调查，（2）访谈调查，比较这两种方法的优劣，并提出自己的研究思路。 4、某初中二年级有五个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行数学教学，对试验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活经验）练习，持续半年后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班。请您指出该研究的类型、特点，可能的研究假设、自变量、因变量，并按照该类型研究报告的基本格式草拟一份研究报告。 5、《教育心理学期刊》的编辑居尔·勒温曾说过：“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识……不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的，而且已经过是的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿才常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的认识。 6、教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？ 7、结合实践分析，教育行动研究所应遵守的基本原则？8、联系实际分析论述教育实验研究的基本程序9、论述教育调查研究的实施步骤 -来源网络，仅供个人学习参考

10、谈谈你对问卷调查优缺点的理解 11、结合实践论述教育观察研究的实施程序 12、如何利用现代教育技术检索教育文献？

13、如何理解问题研究的可行性？如何选择可行的研究问题？ 14、课题论证包含哪些基本内容？

15、伦理性是教育研究必须遵守的原则，结合实际分析如何贯彻这一原则。 16、目前，我国教育研究存在哪些主要问题？教育科学研究方法试题答案 一、单项选择题 1.C2.B3.B4.C5.C6.A7.D8.B9.D10.B 11.C12.C13.B14C15.A16.A17.A18.B19.C20.D 21.C22.A23.A24.C25.B26.A27.C28.C29.D30.C 31.B32.A33.A34.B35.A36.B37.C38.A39.D40.C 41.B42.B43.D44.A45.D46.D47.D48.B49.D50.A 51.B52.B53.B54.A55.A56.A57.A58.C59.C60.B 61.D62.B63.D64.D65.D66.B67.A68.B69.D70.D 71.B72.D73.D74.D75.B76.C77.C78.B79.B80.D 81.D82.D83.D84.A85.A86.A87.A88.A89.D90.D 91.D92.B93.C94.B95.A96.A97.B98.D99.D100.D

101.D102.D103.B104.D105.A106.D107.D108.D109.D110.C 111.A112.D113.B114.C115.A116.D117.D118.D119.A120.D 二、名词解释

1、教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题-来源网络，仅供个人学习参考

为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。

2、基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。 3、应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。 4、定性研究是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。 5、定量研究则是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。 6、教育文献 教育文献则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。 7、一次文献主要包括专着、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。

8、二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。 -来源网络，仅供个人学习参考