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1.学生展示作品。

2.学生进行演示操作，全班评价。

3.教师选择较好的作品进行全班口头点评给予鼓励性评价

。

媒体设计思路：通过展示和评价环节，可以提高学生的学习兴趣，提高学生艺术欣赏的能力，并对古诗配画的操作有了更进一步的了解与掌握，这样的评价方式体现了以学生为主的教学理念，充分发挥了评价的作用。

四、巩固练习、学以致用

通过以上学习操作，学生的第一份作品已完成，为了加强学生对操作过程的熟悉与掌握，我又及时要求学生学以致用，进行练习巩固。

快速完成以下操作：

1、根据所学内容为你喜欢的古诗配画。

2、把《我的好朋友福娃》插到自己喜欢的位置，设置环绕方式。

媒体设计思路：通过练习巩固学生获得的新知，培养了学生动手操作的能力，让学生乐于学习。

五、总结方法、浅谈收获

引导学生汇报本节课的收获主要从以下几方面汇报： 1.如你获得了哪些新知识？ 2.你发现了那些好的操作方法？

3.你通过对本课的学习，有哪些心得体会？

媒体设计思路：这三个问题，体现了对三维目标实施与掌握情况，并达到有机统一，关注了学生全面发展。 【反思与感悟】

回顾本节课的教学，整节课都是学生自主学习，教师参与指导。我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力，学生自主性得到充分发挥，本节课的优势体现在：

1.学生自学为主，学习兴趣高，自学能力得到锻炼。

2.实现个性化学习，学生根据自已的实际水平自主学习，效率高。 3.教师在课堂上有更多的时间进行个别辅导和解决重难点。 4.有利于实现信息技术与艺术学科的有机整合。

5.多角度的评价关注了学生的学习过程，有利于学生更好的投入到学习中去。

当然随着课堂的进行，预设与生成问题不能达到良好的统一，比如对学生的指导还不够，我会灵活机智的处理好这些新生成的问题，来弥补我的不足之处。

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