初中世界现代史复习方法研究课题开题报告

一、 课题名称及其界定

课题名称：初中世界现代史复习方法研究

界定：“初中”——限定了本课题研究的学段和群体，即义务教育阶段九年级的初中学生。“历史”——限定了本课题研究的属性、范围即历史学科。“复习”——限定了本课题研究的是学生在常规新课讲授中已经学过的“东西”，复习的目的是让学生对已经学过的“东西”更加系统、扎实、巩固，并在原有基础上，融会贯通，有所提高。“方法”——限定了本课题研究的是解决复习过程中所遇问题的门路、途径、程序等并从中探索更科学、更系统、更实用、更有效、更高效的复习方法，更好的指导复习教学。 二、课题研究的背景意义和意义 （一）课题研究的背景

1、中考考查能力的现实要求

首先，《历史新课标》中要求：通过历史课程的教学，学生能够了解中外历史的基本知识，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，认识世界历史发展的总体趋势；逐步获得基本的历史学习能力，掌握学习历史的基本方法，而复习则是实现 “教”与 “学”双向达标的重要方法。

其次，陕西历史学业考试有三个层次的要求，即识记、理解和运用三个层次。近年来陕西历史中考着重考查学生的综合能力（如注重对学生读图、读材料、历史思辨能力的考查等）；中考试题也呈现出立意价值化、题型多样化、情境新颖化、考查主干化、思维迁移化、开放合理化、思考辩证化、导向明晰化的新特点。这就需要我们在日常学习中特别注意对复习方法的掌握和落实，提高复习效率和针对性。

最后，对于初三学生来说，初中历史复习方法的探究尤为重要。因为只有在复习备考中扎扎实实的落实基础知识，培养历史学科素养，提高解决问题的能力，才能在中考中立于不败之地。

2、现实教与学活动中的渴望

在当前我国素质教育大环境下，对于学生能力的考查仍然是以试卷的形式为主。因此，有效、简便的复习方法不仅是学生巩固所学、提升能力的重要保障，同时也是教师在日常教学活动中最难以回避的现实问题。为完成计划，在复习过程中教师一味灌输和讲授，仅仅通过大量习题和考试来突破重难点和提升能力显然是存在缺陷的。所以，这种传统的复习方法亟需改进。 （二）、研究的意义

构建有效的复习教学或打造高效的复习教学；根据各年级复习侧重点的不同，将“点——线结合”式的、主题化的初中历史，用时空顺序加以联系，更有利于落实初中历史学习的延续性、把握知识

网络的完整性，形成宏观历史框架和微观历史考点的有机、有效契合，从而实现复习课有效和高效教学、教师学科能力提升、学生学科素养提高，同时，也可为相关学科提供复习方法借鉴。

面对新课程以及中考考查的各种要求，为了提高学生的综合素质和应试能力，使学生能够在中学阶段打下一个坚实的历史基础，课题组认为，开展“初中历史复习方法研究”不仅是必须的，而且是必要的，它有着现实和长远的意义。 三、本课题的研究目的

通过本课题的研究，达到三个目的：一是给我市中学历史教师提供一个多层面、全方位的交流、合作与探讨的平台，让他们根据自己的教学经验、知识背景、情感体验等，对相同的教学内容建构不同意义的教学设计；二是探讨新课程背景下的课堂教学艺术，赋予静态的历史教材以鲜活的生命力，呈现不同教学风格的课堂，最终实现多维的角度、迥异的风格、不同的策略在交流中碰撞、升华；三通过多层面、全方位的交流，探讨新理论指导下的历史教师备课模式、课堂教学的有效性和基本模式，整体提升我市历史教师的教育教学和教科研水平，促进专业成长。 四、研究的目标和内容

（一）、研究目标

通过本课题的研究，形成一整套行之有效的教学方法，并在教学实践中得到最大的应用。