小学生语文作业调查问卷分析报告

(学生卷)

一、调查问卷设计理念

新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养学生的创新精神和实践能力，使他们具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。如何使作业的布置充分体现新课改的精神，是摆在我们教师面前的新课题。

二、调查结果统计

本次我考虑到我们农村学生的实际情况，我在我校中高年级学生中展开了抽样问卷调查，本次调查共发放学生问卷83份，回收问卷83份。我了解到了学生作业的现状,认识到学生对待作业的问题，我的调查结果统计如下 序人数(A) 号 1 2 3 4 6 7 8 9 26 8 22 79 8 2 68 73 31% 9% 26.% 95.2% 10% 2% 81% 87.6% 16 74 52 2 66 64 16 10 19% 89% 61% 2.4% 78% 77% 19% 12.4% 41 2 9 2 10 18 0 0 50% 2% 13% 2.4% 12% 21% 0 0 比值A 人数（B） 比值B 人数（C） 比值C 10 11 12 2 6 3 2% 7.2% 3% 44 4 18 54% 4.8% 22% 37 73 62 44% 88% 75% 三、调查结果分析 （一）优点

1、教师布置作业能本着减负的原则，布置作业较适量，能考虑到学生的年龄、心理特点。

2、学生对待作业的态度总体比较认真，能认真完成教师布置作业，并能及时上交。

3、当遇到较难的作业时，大部分学生能及时请教家长或同学。 （二）不足之处集中表现在以下几个方面：

1、作业方式缺乏趣味性

从第1项不难看出教师布置作业往往没有考虑到趣味性，只求结果，不注意作业的呈现方式。导致学生对待作业的态度是无所谓、很疲劳、很无耐，就像人每日吃饭一样，不管怎样也得走这个过程。

心理学研究表明，多种感官并用有助于增进学习的效果，消除学习活动中的疲劳。同样，作业内容、形式和解答方式的多样化，也有助于克服作业活动中的单调乏味现象，提高作业的有效性。当教师布置一些内容活泼、形式多样，解答方式各异，又能使同一课题得到多种练习的作业任务时，学生的参与水平就会有较大提高，作业的质量也将会明显改善。

2、语文作业教师统一布置多，自主选择少

从第11项可以看出，有73人期待教师将布置的权利留给自己，学生每天的作业都由教师来布置，或多或少，枯燥乏味，并且每名教师布置的作业，要求所有的学生都必须完成，学生没有选择权，不能根据自己的学习能力选做相应梯度的作业。

3、作业枯燥、封闭

从第12项可以看出，选C的同学高达62人，占据了多数，因为当前教师布置的语文作业非常封闭。教师在设计作业时，眼睛只盯着课本，作业内容拘泥于课堂上所学知识的巩固、运用，作业形式局限于做习题，进行抄抄写写的书面练习。长期如此，大多数同学已经厌倦了这样的作业，同时又非常期待教师布置其他作业。封闭性的作业无形中限制了学生语文学习的空间，割裂了语文与生活之间的联系，同时也会使学生感到学习语文枯燥乏味，不利于学生语文素质的提高。如果一项作业既新颖又适合学生的能力水平和经验背景，那么学生通常会觉得这项作业是有价值、有意义的。学生对于他们自以为有意义的作业，往往会认真努力、坚持不懈、富有创造性地完成。

4、机械性、预习性作业过多

第13项选A的同学几乎占据一半、第14项选F的同学几乎占据一半，由此我看到在我校要求成绩的重压下，一是机械抄写过多。许多教师把机械重复的抄写当作巩固生字、词语的法宝，学过生字、词语后总会布置课后作业，让学生将每个生字抄写几遍或者十几遍，词语也是反反复复地抄写，或者是让学生在家里反复地听写，导致学生把大量时间用于抄写生字词语中。二是机械记忆。学完一篇课文后，