里赴戎机，关山度若飞②朔气传金柝，寒光照铁衣③将军百战死，壮士十年归④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离⑤ 策勋十二转，赏赐百千强6木兰是一个深明大义、勤劳、善良、不慕荣华、机智警觉、英勇善战、热爱家乡亲人、热爱和平的中国古代女子形象。 〔开放性作业〕

1. 文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。 略写了木兰的多年的战争生活。因为主题和塑造人物的需要，文章重点不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。2.使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦心情和恢复女儿装后的激动心情。3同意。木兰当初代父从军是因为木兰热爱亲人，热爱祖国，而木兰“不用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。4.①这二十个字用得简洁而灵活，烘托出了木兰及其一家紧张而周密地准备戎装的气氛②爷娘：“相扶将”写出了两位老人在与女儿阔别十几载后的苍老之态与相见的迫切之心。阿姊：“理红妆”写出了女子爱美的天性和整装迎贵客的端庄之态。小弟：“磨刀霍霍”写出了少年人的虎虎生气和盼姐姐回家后内心的喜悦兴奋之情。5.①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭②将军百战死，壮士十年归③开我东阁门，坐我西阁床④当窗理云鬓，对镜帖花黄6.任长霞。一位女子出任一方公安局长，积极从事打黑斗争，是新时代的女英雄。 〔拓展性学习〕

1.①才②菜汤③洞④给2①远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆。②走出门外向东望去，眼泪就流了下来。3兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。4全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。5.示例一：欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈与愁苦示例二：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的静谧与安宁6. A7. C 第二单元综合练习 一、积累运用

1.B2.C3.C4.运用比喻的修辞方法，意思是说连战的大陆之行是实现两岸和平统一的重要举措。5.我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。多一份感激，就少一份苛刻和冷漠6.①示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》）大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）等②在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物的生长，先民们便定居在这里。中华文明的核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明、黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。③示例：在黄河中游黄土高原实施水土保持，广泛植被，防止过度放牧，以减少黄河泥沙的输入量。节约水资源，给黄河留足生态水。7.①深林人不知，明月来相照②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

二、阅读理解

（一）8.写出了早春杨柳长出嫩绿的新叶，丝丝下垂的特征。9.运用比喻，把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来的活力。 （二）10.扑朔迷离：原意是指不易分辨是雌是雄，现比喻事情错综复杂，不易分辨清楚。11.①只②早晨③战争，这里指战场④有余12.①早晨告别父母离家，傍晚时候到达黄河边宿营。②脱下我出征时穿的战袍，穿上我原来穿的衣裳。13.因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她英勇献身，不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，所以对十年军旅生活作了高度的概括。14.D

6

（三）15.运用拟人的修辞手法，写出了荠菜争先恐后地向人们传递春天信息的急切心情。16“筋骨”表现在荠菜有发达的根系，深深地扎根于土地之中，默默地、有着顽强的生命力。“柔情”表现在每年一开春，荠菜率先向人们传递着春天的信息，为大地增添一抹绿色。17荠菜，曾经帮助过我们填饱了肚肠度过了春荒，在生活困难时期营养过我们。18①默默无闻，毫不张扬；②平凡中见伟大；③无私奉献，毫无怨言；④不讲条件，不计得失；等。 三、写作（略） 第三单元 11邓稼先

〔自主性探究〕 1.略2.略3. 略4.“两弹一星”物理学诺贝尔物理学5.是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物6.略 〔开放性作业〕 1．主要工作是成功研制中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。2.奥本海默是拔尖的人物，锋芒毕露；邓稼先是最不要引人注目、忠厚平实的人、真诚坦白，从不骄人、没有小心眼儿，一生喜欢“纯”所代表的品格，最有中国农民的朴实气质。对比的作用：这样更能突出中国的知识分子对祖国的满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出的更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。3．抒发了对邓稼先的赞美与怀念之情，亲切感人并点明主题。4．描写工作环境的恶劣艰险，突出邓稼先不怕牺牲和甘愿奉献的精神。5．体现了邓稼先高度的责任感和崇高的奉献精神。6．碎首黄尘燕然勒功 〔拓展性学习〕 1．（1）母亲深夜敲盆赶鼠。（2）母亲跪在田中插秧。2运用比喻（对偶、比拟）的修辞手法，写出了母亲的勤劳和无私奉献。3为后文的情节发展作铺垫（或推动故事情节的发展）。4突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。5吃苦耐劳、坚强、乐观。6①少宾语，在句末加上“的问题”。②把“揭露”改为“表现”。③去掉“头上的”。7流行音乐是容易被大多数人理解、容易唱奏的、广为流传的音乐。8示例：金钱可以买到衣服，但不能买到美丽；金钱可以买到书籍，但不能买到智慧；金钱可以买到玩具，但不能买到快乐。

12闻一多先生的说和做 〔自主性探究〕

1—4略5.说和做做了再说，学者做了不说说了就做革命家6.前期为探索救国救民的出路而潜心学术，在学术上硕果累累；后期则投身于民主运动，无私无畏，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。前后期所走的道路不同，但作为一名卓越的学者、一名伟大的爱国者、一名言行一致的仁人志士，他却是始终如一的。 〔开放性作业〕 1．闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究《楚辞校补》和《古典新义》两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。2．①告白自己干了什么的意思。②有吹嘘、自诩的意思。“没有说”是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。③对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。3．略4．闻一多潜心钻研写成《唐诗杂论》。5．不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。6．如第③节运用比喻，生动形象地写出了闻一多先生严谨踏实勤奋刻苦的治学态度。

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〔拓展性学习〕 1．品德精神2．“读”有“领悟”之意，对人的精神和品质是须慢慢领悟的。3．①水师、路矿、医学。（只答出其中一点即可）②文学能唤醒民众，改变人的精神。4一方面，鲁迅作品博大精深，不细心品读难解其精神实质；另一方面表达了作者对鲁迅人品的敬重。5C6A7略 13音乐巨人贝多芬 〔自主性探究〕

1—3略4.德《田园交响曲》《命运交响曲》5

①客人参观贝多芬的工作室。②贝多芬和

客人会面以及共进晚餐的情形。③贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。6.坚强的意志、乐观的态度、顽强的精神。 〔开放性作业〕

1.①耳聋造成了交流的障碍，使人比不上树；远离人世的纷争，就心灵的纯净而言，人不如树好。②命运加在贝多芬身上的不幸（两耳失聪）。2.指作为心灵载体的音乐艺术（或心里的音乐；或永恒的生命艺术）。3.贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的心里和笔下已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。4.罗曼·罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。5.惊讶、诧异、深切同情、钦佩；人们为他的表现感到惊讶、诧异，对他两耳失聪感到同情、惋惜，为他两耳失聪后继续献身艺术而感到由衷的钦佩。6.能坦然镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有豁达、乐观、勇敢的精神。 14福楼拜家的星期天 〔自主性探究〕

1略2①饰②即③谬④蔼3—4略5星期天福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场一次家庭聚会 6肖像、语言、动作等描写方法。例子分析略。

〔开放性作业〕

1.福楼拜：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。屠格涅夫：怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。都德：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。左拉：温和、寡言、坚毅、聪慧。2.作用：有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识到这四位作家。例如：对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“??两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”3. 详写。因为左拉是四个人中最与众不同的一个，形象特别，个性鲜明，所以详写。4.他习惯用手捋着自己的胡子尖。5. ①比喻，生动形象地写出了福楼拜的嗓音特别洪亮。②比喻，生动形象地写出了他的热情奔放。6.他担心亲爱的文学朋友误入荒谬的学说中，也担心文学创作的正确道路被埋没。 15孙权劝学 〔自主性探究〕

1—4略5孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学6孙权希望吕蒙博览群书，而不必做专门研究。他自己认为经常读书，受益匪浅。 〔开放性作业〕

1当涂掌事，不可不学军中多务2吕蒙。写孙权是为了写其劝吕蒙奋发学习；写鲁肃是为了证明吕蒙奋发学习的效果。3略4当时专管经学传授的学官学位的最高一级5①吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。②刮目相待：指别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待。6吕蒙在求学时的坚毅精神；表现了自己的学习成就；对鲁肃以老眼光看待自己的批评。 启示：要虚心，接受别人的意见，有则改之，无则加勉。

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〔拓展性学习〕

1.①周到、周全；②全、都；③少；④代词，代指王安石。2王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？3D4因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。关键词“孝顺、有担当、公正、待人真诚”。（结合关键词联系文章作答）5.B6示例：犹如品尝香醇的美酒使你陶醉其中犹如聆听智者的教诲使你茅塞顿开 第三单元综合练习 一、积累运用 1.A2C3.D4．①法莫泊桑《羊脂球》《项链》②《红烛》《死水》③司马光《资治通鉴》5．B6．D7．语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺8.①马上相逢无纸笔凭君传语报平安②正是江南好风景落花时节又逢君 二、阅读理解

（一）9.对比。用“雨前”和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的惋惜之情。10.蜜蜂、蝴蝶见此残景，也大失所望，纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家的院子呢，这也让作者不由得怀疑“春色在邻家”。作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。

（二）11．①涉猎：粗略地读。 ②乃：于是，就。 ③更：重新。④见事：认清事物。 12．①吕蒙用军务繁多为借口推辞。②我难道是想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗？13．是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服。14．我们要不断地学习，活到老，学到老。15．A （三）16．修得快；修得称心。17．作用是暗示该职业的平凡、从事者的平凡，为升华主题作铺垫。18花无冬历夏地开着，老鞋匠也是无冬历夏在补鞋，长年不谢的花是整日不闲地为人修补鞋子的老鞋匠的写照。19这句话表达了作者对补鞋匠深深的敬意。补鞋匠鞋修得快，为人们节省了时间；补鞋匠鞋修得好，使人们更充分利用时间。作者借此称赞老鞋匠是个平凡而伟大的人。20老鞋匠是一个朴实、能想他人所想，受人尊敬的老人。

三、写作（略） 第四单元 16社戏

〔自主性探究〕

1—3.略4.小说鲁迅周树人《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》

5.看社戏夏夜行船月夜归航6.这三个人，选择谁都可以，只要言之成理即可。如：双喜最聪明，“我”能去看戏，他功劳最大，而且他热情、机灵、能干，善于为他人着想。六一公公老实厚道，“我们”“偷了”他家的豆，只因“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”；后来他又亲自送豆，表现了他的热情、好客、淳朴的性格。阿发带领小伙伴偷自家的豆来招待“我”，表现了他纯洁无私的心灵。 〔开放性作业〕

1.不矛盾。豆是普通的豆，戏是普通的戏，但令“我”难忘的是那夜自由美好的经历，值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。2. 作者浓墨重彩地详写看社戏，包括看戏前的波折，去看戏途中的见闻和感受，看戏的过程和月夜归航路上偷豆的情形，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，社戏的内容，看戏后的余波，则简略地带过。 这样处理更好地突出了小说的主题，也使行文浓淡疏密，错落有致。 启发：我们要根据中心的需要合理地安排详略，突出重点。3．本句运用了比喻这一修辞手法，生动形象地表现了船行之快和孩子们归航的愉快心情。“连夜渔的??”一句，运用侧面描写烘托了

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孩子们驾船技术的熟练与高超。4．动作描写环境描写5．①嗅觉：“水草所发散出来的清香”；②触觉：“夹杂在水气中扑面的吹来”；③视觉：“月色便朦胧在这水气里”；④听觉：“听到歌吹”，“横笛宛转，悠扬”。作用：作者从色彩、气味和声响等方面来写景，情景交融，充满水乡特色，烘托了孩子们去看戏时的急切而愉快的心情，给读者以美的享受。6.急切而陶醉。船行极快却还以为船慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想象为戏台；听到笛声而“自失”等。

〔拓展性学习〕

1对于劝募人聊以塞责。2相同：两场戏都枯燥乏味，两场戏都没有看到什么，看戏的“我”两次都中途告退。地点不同：都市和乡村；心情不同：沉重压抑与轻松自在。

3不相同。这次看戏，环境拥挤，人与人关系冷漠，心情窝囊压抑，表现了厌烦和倦怠。看社戏是景色美丽醉人，人们淳朴、善良，表达对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。 4这组句子运用了反复排比的手法，写出了看京戏过程中自己煎熬难耐的心情，表达了心绪的压抑烦闷。5A6C

17安塞腰鼓 〔自主性探究〕 1—4.略

5. 第一个空填“安静”，第三个空填“寂静”，第二个空可填的词语较多，如“豪放”“狂舞”等。

6.同意哪一种观点都可以。只要结合具体语句分析，言之成理即可。 〔开放性作业〕

1. 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。2. 以动衬静。诗句如：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；②月出惊山鸟，时鸣春涧中；③鸟宿池边树，僧敲月下门。3. ①铿锵的语句：课文多用短句表现内容，如“忘情了，没命了”有力地表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。 ②激昂的排比：本文大量运用排比，句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起??愈捶愈烈”等句，都是一连用了三个排比段落，犹如江河一泻千里。③生动的比喻：用“被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”形容击鼓的力量和气势，用“骤雨”形容鼓点的急促，用“旋风”形容流苏的飞扬等等，不仅增强了语言的形象性，而且把抽象的“力量”变成形象生动、可视、可感的东西。4. 所联想的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量以及作者对它的无限神往。5.①“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。同时，在反复咏叹中层层递进，直把情感步步推向高峰。②用江南衬托黄土高原的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。 〔拓展性学习〕

1．突出故乡红叶的种种优势，为后文写自己的不平做铺垫。2①亲切：看到香山红叶，想起故乡红叶，心中涌起一种熟悉而亲近的情感。②惆怅：为满山绚丽的红叶无人欣赏而叹惋，为自己无法坦然回乡赏叶而失落。3运用比喻、拟人的修辞手法，使红叶成为父亲、村人的化身，他们一样的朴实、宽厚、多情，一样值得作者深爱。4示例：每个人的生活状况不同，生活方式不同，性格爱好不同，只要能做自己喜欢的事，能活得率性、洒脱、快乐就好。对故乡的深情眷恋；对亲情的珍惜；对农民辛苦劳作而精神匮乏的生存状况的忧思；对巨大的城乡差异的不平。5. ①“安塞腰鼓是由几人或上千人一同进行表演”删掉“是”或在

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