2019部编人教版六年级上册道德与法治全册教案教学设计 下载本文

基础上,可以让学生再学习教科书第23页的课文。

3.阅读讨论。教师提问:“人民代表是怎样工作的?”请学生阅读教科书第23~24页,通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程,尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。 4.小组准备。教师将学生分成小组,布置任务:“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的,我们每个小组在下次课上要完成一个任务,通过模拟活动,表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的,人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切,然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表,其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生,要设计好在自己的小组中普通公民是什么人,应当与他们所反映的问题和要求一致,比如,农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

板书设计

人民代表为人民,带领人民奔小康 教学反思

整个教学过程立足学生的学情,注重学生基本知识和基本技能的培养,以及情感态度价值观的升华,培养了学生自主分析问题的能力,体现了新课改中要求师生互动的要求。

7权利受到制约和和监督

学习目标 1、知识与技能:

○明确对权力制约和监督的必要性。

○明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。 ○认识我国的行政监督体系。 ○明确对权力制约和监督的意义。 2、能力:

○ 提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径,分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义,分析建立健全权力监督机制的内涵等。

○ 利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政和权力监督体系的内容,提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

○ 学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。 ○ 学会行使对政府的监督权。 ● 3、情感态度与价值观:

○ 了解权力的两面性,形成正确的权力观。

○ 认识人民监督政府是民主政治的重要标志,培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

○ 了解相关加强和改进政府工作的信息,体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

○ 明确我国行政监督体系的作用,相信我们的政府是法治政府。 教学重难点及关键

1.明确政府接受监督的重大意义。(重点)

2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。(重点、难点)

教法

讨论法,讲述法,比较法。 学法

合作交流法,自主探究法 教具及学具准备 课件,素材 教学时数 两课时 教学过程及设计

师:同学们,在我国,政府权力是人民赋予的,政府要依法行政,

但是滥用权力时有发生,怎样确保权力依法行使呢?今天我们共同探讨这一问题(板书:权力的行使,需要监督)

课堂探究活动一:

教师提问:1、同学们,大家讨厌贪官吗?为什么? 2、你心目中的好官是什么样子的? 学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段,了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一:为什么监督政府

教师点评并总结:权力是把双刃剑,为防止权力的滥用,就要对权力进行制约和监督,这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义,

课堂探究活动二:

教师提问:这些官怎么就成了贪官了呢? 学生自由发言。

教师展示贪官语录。

教师总结:究其原因有两个:一是思想根源,二是制度根源。

教师提问:你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”?

学生自由回答。 结论二:怎样监督政府

教师点评:有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制,这个机制,一靠民主,二靠法制,二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

展示相关图片。 课堂探究活动三:

讨论:公民的监督和政府自身的监督哪个更有效? 学生自由发言

播放视频:焦点访谈《督查到底,追责到人》了解行政系统内部的监督。 结论三:我国全面的行政监督体系 教师总结:两者相结合才最有效。

指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系 练习:几种监督方式的区分

教师:政府也自觉接受监督,建立公开办事制度,这就是阳光工程。就你最关心的问题,打市长热线询问

板书设计

权利的行使,大家共同监督 教学反思

建立廉洁高效政府,也需要每一个公民的努力,最后,我们一起来宣誓。