培养热爱教育事业，适应经济社会和学前教育发展需要的，具备扎实的学前教育基础知识和基本理论，掌握较强的学前教育基本技能和教育教学能力，德智体全面发展的高等专科层次的应用型人才。

2、课程体系建设

围绕三个需要，构建科学合理的课程体系。一是关注市场的需求，主动适应幼儿园一线教学的需要，增加旨在提高学生职业能力和实践能力的实践课程；二是顺应学前教育发展的要求，及时了解和掌握学前教育的前沿动态，积极开发新课程。三是满足学生的渴求，尊重学生个性发展，增加选修课的开设数量，进一步增强学生的从教基本功，培养学生的多方面特长。

3、师资队伍建设

进一步加强“双师型”教师队伍建设，把学前教育专业的教学团队建设成一支专业带头人作用突出、结构合理、数量充足、具有较强的实践教学能力、产学研发能力和服务能力、专兼结合的教师队伍。

4、校内外实训实习基地建设

加强校外实习基地建设，计划到2013年建设在原有的61个实践基地的基础上，再建设20个校外教育实践基地。加大附属幼儿园的建设力度，力争将校附属幼儿园建设成为省级示范实习实训中心。继续加强实训室的建设力度，到2013年，增建5个专业实训室。

5、进一步提高学前教育专业的社会服务能力

利用学前教育专业的资源优势，拓展服务社会的渠道，面向社会大力开展蒙氏培训、育婴师培训、营养师培训和儿童心理咨询等。充分发挥其安徽省学前教育师资培训中心的作用，积极开展学前教育师资的职前、在职培训。发挥安徽省学前教育科研中心的作用，积极推进幼教产品的研发，进一步提高与幼儿园合作项目的研发能力。

6、带动相关专业的建设与发展

以学前教育专业为核心，利用其优势，带动相关专业的发展。目前，学校已申请增设了早期教育专业，未来还将开设幼儿园教育管理等专业。同时，还将以学前教育专业为依托，进一步带动音乐教育、美术教育、舞蹈教育等专业的发展。

三、专业建设内容

（一）人才培养模式创新

1、初中起点五年制学前教育专业人才培养的创新

进一步加强学生的从教基本功训练，继续坚持学生的十二项从教基本功的过关考核，增强学生的从教职业能力；同时，提高教育见实习的针对性和实效性，进一步提高实习实训的效果，从而提高学生的从教的实践能力。进一步拉长顶岗实习的时间，增加实践课程的比重，加强对顶岗实习阶段的实践教学活动的监控与指导，促使理论教学和实践相结合，建立和完善学生从教能力的指标监控体系。

2、高中起点三年制学前教育专业人才培养的探索

探索高中起点三年学前教育专业人才培养的新模式，进一步了解高中起点学生的从教基本功的学习能力和水平，制定切实可行的基本功考核方案；进一步了解学生的职业能力素养，选择切实有效的职业能力培养途径。

3、校企合作的学前教育专业人才培养模式构建

加强与幼儿园的深度合作，采取“请进来”和“走出去”的两种途径，努力使人才培养与幼儿园的人才需求实现无缝对接。“请进来”的方式主要表现为：一方面，聘请幼教专家和幼儿园一线优秀教师担任兼职教师；另一方面，邀请一批优秀的幼儿园园长担任专业建设小组的顾问或成员，在专业建设、人才培养、课程设置等方面充分采纳幼儿园一线的建议。“走出去”的方式主要表现为：一方面，将一些教学法课程直接放到幼儿园一线去开设，增强教学的实践性和针对性；另一方面，选派教师下幼儿园挂职锻炼，与幼儿园合作开展课题攻关和幼教产品研发。

（二）课程体系建设

课程建设是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。学前教育专业人才培养目标是为社会培养合格的应用性人才。因此，学校提出“综合”+“特长”的培养目标。按照“综合”的目标指向，课程体系需要学生具备较高的科学文化素养和专业理论知识，对于专业理论的要求够用即可，重点在于实践课程与理论课程相结合，制订一整套按部就班的学生见实习流程，坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，

“在学中做，在做中学”，将教学法课程尽量延伸到幼儿园教学的一线，着力于学生从教职业能力的培养；还需要学生具备较强的专业技能。针对学生的专业技能培养，开设相关课程，分阶段进行过关考核。增加学生爱学、从教实用的选修课程；拓展学生第二课堂的内容，鼓励学生社团活动；举办形式多样的旨在培养学生特长和兴趣的文艺活动和竞赛。

1、课程体系构建

表四：幼儿教师岗位能力

岗位能力 具体要求 了解幼儿的生理卫生和保健知识. 知识 了解幼儿的心理发展 了解幼儿的教育基础知识 了解幼儿园教学工作的基本原则和方法 形成正确的儿童观 情感 具有良好的职业道德素质 具有责任感和奉献精神 能够依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点，制定教育工作目标、计划，并组织实施 能力 做好家长联系工作，家园配合完成教育任务 能够组织和参与园内的教研、科研活动 组织幼儿的一日生活和游戏活动 能够做好幼儿园的安全卫生工作，给幼儿创设良好的环境 专业必修课 专业限选课 专业限选课、专业任选课 专业必修课、专业限选课 专业必修课 课程模块 专业必修课学前卫生学 专业必修课学前心理学 专业必修课学前教育学 专业必修课各种教法课 专业必修课、专业限选课

表五：学前教育专业课程设置及教学计划进程表

考核方各学期学时安排 学 课程类别 课程编号 课程名称 分 年 一 二 年 三 四 年 五 六 课 论 时践 查 试 第一学第二学第三学总理实考考总课时数及比例 式 116 00101101 思想品德修养与法3 律基础 毛泽东思想与中国0010110特色社会主义理论2 体系概论 0010110形势政策 3 0010110大学生就业指导 4 0010110计算机基础 5 0010110大学语文 6 0010110体 育 7 0210110大学英语 1 0010110教师口语 8 2 1 1 小计 26 11 8 6 6 2 2 2 6 2 2 2 4 2 2 2 2 5 0. 5 0. 4 2 2 3 7 18 16 13 18 数 48 36 12 √ 70 60 10 √ 讲座 0 0 0 讲座 0 0 0 通识课程 必修课 32 12 20 √ 66 54 12 √ 102 30 72 √ 102 72 30 √ 0 0 0 420 264 156 教育课程 必修课 33 11 22 √ 0010110幼儿文学 9 0010111现代教育技术 0 0310110乐理 1 0310110钢琴 2 0310110声乐 3 0510110舞蹈 1 0410110幼儿美术 8 1 小计 40 8 0 1 合计 66 19 8 0110110学前卫生学 4 2 2 66 50 16 √ 1 0110110学前心理学 2 6 3 3 99 80 19 √ 16 6 4 0 6 104538 508 10 6 4 626 274 352 9 2 2 2 2 1 147 67 80 √ 9 2 2 2 2 1 147 67 80 √ 5 1 1 1 1 1 80 30 50 √ 7 1 1 1 1 1 80 30 50 √ 2 1 1 33 11 22 √ 2 2 34 8 26 √ 4 4 72 50 22 √ 专业课程 专业必修