中考英语书面表达的应对策略

《英语课程标准》明确规定:7-9年级学生要“能根据提示起草和修改小作文,”英语写作是一种控制性作文,从初中英语特点看来,写作对目的、时间、地点、对象、情节、字数是有限定的。体裁有记叙文、说明文、看图作文或者其它开放性的作文,从格式上看有书信、通知、日记等等,对所写作文要求表达准确、连贯、生动。为此,在教与学的过程中,如何训练学生英语写作?几点策略浅析如下

1、以情感激发学生的写作兴趣

说到英语作文,许多学生皱眉头,抱怨,他们不会写,也不愿意写,总觉得没话可写下笔难。为什么?理由很简单,就是学生对写作没感兴趣。

针对现状,我着重从培养学生用英语会话进行交际的能力入手,那怕是最常用的问候、对话。也就是说在学生所学会的范围进行英语的交际。促进学生在真实的情景中应用所学的英语课本知识进行听说读写、交流信息和思想情感,过后要求把交流的内容用英语写下来。这样,以情景促进学生的说,再把说的内容写下来加以整理。只要语句基本通顺、语法基本正确,能连词成句、连句成文,就应给予适当肯定,以激发学生写作热情,久而久之形成了一种喜爱书写的习惯。

其次,对学生的写作评价,不能只用优、良、合格和不合格的等级。更不能用“好”与“坏的标准粗略的评价,对所写作文的批语尽量详细、刻观、准确,尽量以激发和保护学生的写作兴趣为出发点。使学生看到老师用心良苦地对待他们,使他们对老师指导写作产生情感共鸣。

第三、在教学活动中,尽可能将一些教学内容改编成游戏,把学生喜爱的娱乐形式引进课堂,使枯燥的学习过程呈现出丰富多彩的形式,学生在游戏的活动中会话交流记忆深刻,最后要求把游戏过程写下来。使他们在轻松愉快的语言情景中学习写作,有利于培养学生用英语写作的兴趣。

2、创设良好的写作环境

环境,对学生的写作训练是非常重要的。俗话说得好,触景生情,有情就有灵感,有灵感就会写出好文章,可见良好的写作环境,有利于学生创作潜能的充分发挥。所以,在教与学的活动中,教师应始终保持对学生的期盼和鼓励,创设宽松、友好、和谐的写作训练环境,让每位学生都乐于表达、敢于表达,尽可能微发学生用英语创作的欲望。

3、多读、多背诵范文,多组织活动:加强学生写作储备,提高写作语感

要写作脑子里就要有东西,脑子中储备的资料多了,可以从中选取有用的资料写下来。资料选得好,就能写出好的作文。平时我尽量鼓励和指导学生用英语写出日记,有时要求写读后感。不管学生写得好坏,我都不计较。有时还指导他们修改作文。这样学生把生活中的东西用英语写下来,达到练习写作的目的。经常鼓励学生熟读、背诵一些经典范文或好的课文,学生在不知不觉中做好资源积累工作,在脑子中建立个人写作资料本,培养学生的语感。

其次,积极引导学生利用多种途径,通过多种手段,从不同角度、以不同形式更多地接触和摄取写作的基本知识。例如让同学们带来自己曾经收到的最喜欢的生日礼物。在小组讨论互相介绍各自的生日礼物的特殊意义,赠送人以及时间等等。要求同学们先记录下来(用英语记录或汉语记录),如果用汉语记录的,再把它翻译成英语。其实这就是英语的写作训练。

4、教导学生认真审题、寻找写作的“关键

在平时写作训练中要求学生仔细阅读作文提示和说明。然后根据所给提示,弄清要写的文章体裁:对题目里的信息,都要作认真分析,不论是文字、表格或图画都应先找出写作的“关键”。

如：写一篇70个词左右的短文,介绍你们的英语老师。 李老师今年30多岁,他教我们英语一年多了。 他又高又瘦、很英俊,喜欢穿绿黄相间的动动衣。 他教学努力,我们学、说英语很有乐趣。 他常和他的美国笔友通信。

他对我们英语学习要求严格,我们都非常喜欢他

写这短文的关键是注意时态、人称、数、形容词、副词等在句子中的正确用法。

5、分步培养学生遺词造句、写成短文

写作的基本功训练,要从单句开始,一步一步的深入。在指导学生的学习过程中可以采用如下步骤：

(1)抓住要写内容的要点,拟定提纲。

(2)从写作的“关键”入手,编写简单单句(如上面第四点的方法)。 (3)对写成的句子,要按照事情发展的顺序排列,组织写成短文。

Mr. Li is my English teacher, he's in his thirties. He's tall and thin. He looks very handsome. His favorite dress is green and yellow sports clothes.

He has some American pen friends. And they often write to each other.

Mr. Li works hard. He's very strict with us in our study. We have fun in learning and speaking English. Mr. Li is a good teacher. We all like him.

(4)写成的短文中的单句加以修饰,使文章成层次分明,符合英语表达的逻辑习惯。

(5)对写成的短文做全面检查,发现问题及时纠正,使所写文章合情合理。 (6)认真地工整地把所写的文章抄写清楚。 6、注重训练方法,尽量做到师生互动。

在英语的写作练习中,训练方法的综合使用是非常重要的。常用的方法有:模仿现成词句和范文,对比事物特征,重复关键词等,其次,训练时,先由老师批阅,当学生了解文章或句子的不足时,可以让他们相互批改、评价,最后形成老师的总评价。在写作过程中老师带路批改到学生互相批改,这个跨越中学生体会要批改文章就要把写成的作文多阅读,在阅读中加深理解,才能发现文章中的不足之处,这

样他们的写作训练形成互相批改,师生互动的过程中学到了写成作文的方法。