《看云识天气》教学设计

江西省铜鼓二中 樊雄文

★教学目标：

1、理解并识记文中生字、新词及谚语，体会本文语言准确生动的特点。（重点一）

2、理清文章思路，学习作者运用的打比方、分类别的说明方法。（重点二、难点）

3、了解看云识天气的经验和知识，培养观察自然、探索自然的兴趣。

★课时安排：2课时 ★教学程序：

第一课时（10月30日）

▲课时目标：

1、练习快速阅读课文； 2、概括内容要点；

3、理清作者思路。（重、难点）

▲教学过程：

一、导入新课：

多媒体呈现苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）第一、三、四句，

结合生活经验猜第二句的内容：

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山， ＿＿＿＿＿＿＿。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

猜出“雨”后，补上诗句“白雨跳珠乱入船”。思考：你是怎样猜出雨

的？（黑云会带来雨）。那么白云呢？人们在观察总结的基础上发现了云和天气是有关系的。今天我们就来读一篇科普说明文——《看云识天气》。

二、整体感知：

采用竞赛形式快速阅读全文。

1、默读要求：默读时做到不出声，不动唇，不指读，不回视，抓住主要信息，有一定速度。（≥500字/分钟，字词积累暂时不管，放在下节语文课完成）。

2、默读测速：本文共1461字，老师在第2、3、4分钟时各报一次时，读完全文记下自己的阅读时间，并计算默读速度。（默读速度=全文字数/默读时间）。 3、默读效果检测：

①看云识天气的基本经验是什么？（5分）

明确：经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②云的光彩有哪几种？（3分）

明确：云的光彩有四种：晕、华、虹、霞。

③判断正误：《看云识天气》一文具体而生动地向我们介绍了一些看云识天气的经验和知识。看云识天气是一种科学预报天气的方法，它可以让我们准确地掌握天气变化的情况。（ ×）（2分）

注：取阅读速度最快的5人，再从中找出答得最好的人，掌声鼓励。

三、理清思路：

1、找出具体说明怎样看云识天气的段落（全文重点），写出根据云推测的天气，格式如下：

云的名称→何种天气（文中关键词） 示例： 卷云→一般不会带来雨雪

① 学生细读3—6段，写出看云所识的天气。 ② 交流展示：在交流中展示各种云的图片：

云的名称→何种天气

卷积云→一般不会带来雨雪 积 云→灿烂的阳光 高积云→晴天 卷层云→转阴

高层云→几个钟头内将下雨或雪 雨层云→连绵的雨雪来临

积雨云→暴雨

晕→大风雨

华→变大则晴，变小则雨 虹→东虹无雨，西虹大雨 霞→朝霞雨，晚霞晴

2、比较第3—6段，看看各段有什么侧重？（注意过渡句）与第2段有关系吗？

①各段侧重点： 第3段写晴天的云 第4、5段写雨雪前的云 根据云的形态推测天气 第6段写根据云的光彩推测天气

②与第2段的关系：

第3、4、5段与第2段关系密切，第3段照应第2段的“薄云”“晴朗”；第4、5段照应第2段的“低而厚密的云层”“阴雨风雪”。即第2段与第3、4、5段为总分关系，应合并为一层，第2段为该层中心句。

第6段与第2段关系疏远，与第2—5段为并列关系。 3、细读第1段，概括内容要点。

方法提示：找中心句，如不止一句，要比较选择。 学生可能会找：①天上的云，真是姿态万千，变化无常。

②云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就将什么样的天气。（中心句）

辨析依据：云和天气的关系。 4、细读第7段，概括内容要点。 方法提示：抓关键词，合并要点。 交流明确：看云识天气的意义与局限。 5、第2—6段与第1、7段有什么关系？

总→分→总（逻辑顺序） 四、课堂小结：

完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，＿＿上填写关键词，〔 〕中填写结构方式。

（ 1 ）一、云和天气的关系：招牌 〔总〕 看 （2—5）云的形态 云 识（2—6） 二、看云识天气的方法 〔分〕 天 气薄云：晴朗低而厚密的云彩：阴雨风雪