18 《跨越百年的美丽》

学习内容：18 《跨越百年的美丽》

学习目标：1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

学习重难点：

1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

学习时数：两课时 学习过程：

第一课时 自主学习 一、导入定向：

1.投影居里夫人照片，问：你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？对，是居里夫人。谁能说一说自己心目中的居里夫人？今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。

2. 板题，读题。读课后的阅读链接。 3.交流作者的资料。 二、自学体验：

1.学生借助字词典，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；

2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。

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3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。 交流展示 三、合作展示：

1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。

2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。 3.小组间互相帮助认识生字，理解词意。

4.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。 四、归纳提升：

1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。

2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读得通顺。

3.教师采取范读、点学生读、学生自主读、整体朗读等形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价（根据时间的长短，可读1自然段、几个自然段，或全篇）。

4.课文主要讲

了 。

反馈提高 五、自测反馈： 1.拼写天地。

yě liàn róng jiě chén diàn fēn xī （ ） （ ） （ ） （ ）

qīn shí yǐn tuì róng yù （ ） （ ） （ ）

2.根据意思写词语。

（1）有突出的成就和效果。（ ） （2）（对名利）超脱，不追逐。（ ）

（3）指态度没有变化，完全像从前一样。（ ） （4）刚强坚毅。 （ ）

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六、反思总结：

第二课时

自主学习 一、导入定向： 看到课题你有什么疑问？

二、自学体验：

1.那么带着这些问题读课文，想一想：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些地方？最能打动你的是居里夫人的什么美？这些内容表现了居里夫人的什么

美？把相关的句子画出来，再读一读。

2.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？ 3.跨越百年指的是什么时间？ 4.为什么说居里夫人的美丽能够跨越百年？ 5.著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯

一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？

交流展示 三、合作展示：

1.学生就上面自学体验的问题，与小组学生进行交流。 2.在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。 四、归纳提升：

1.学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟课文内容。

2.学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善。 3.分角色朗读课文，读出课文所表达的思想感情。 反馈提高 五、自测反馈：

1.给加点的字选择正确的含义。

盛：①兴盛，繁盛；②强烈，旺盛；③盛大，隆重；④丰富，丰盛；⑤深厚； ⑥大；⑦用力大，程度深。

（1）玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（ ） ．（2）盛情之下，她答应了这件事。 （ ） ．

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