人教版小学语文五年级上册三单元习作 怎样写好事物说明文 景县安陵镇前村小学 李春艳 教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学

习作重点 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性《鲸》等介绍清楚。 教学过程

一、 创设情景，激发兴趣

1、师：同学们回忆一下第三单元我们学习了哪几篇课文呢？《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》

2、我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？ 生：说明文！ 3、师：关于说明文你有哪些知识和大家分享呢？生自由回答。 师：同学们说的很棒，学习很认真。今天我们来学习一下怎么写说明文。 二、创设情境导入：

师：同学们，你观察过你的圆珠笔吗？假如你心爱的圆珠笔丢失了，为了能找到它，你该怎样向别人描述这支笔呢？这就需要学会写事物说明文。 知识要点我必知。

1、什么是说明文？简单地说就是把一个物体或一个道理说清楚的作文就叫说明文。

2、说明文分两种：说明事物的说明文和说明事理的说明文。

3、什么是事物说明文？就是把物体的形状、结构、颜色、用途等说清楚的说明文。

二、写作要素我要懂。(怎样才能写好事物说明文呢？我们要掌握三个写作要素。） 1、抓住说明对象的特征。（用词要准确通俗）

以圆珠笔为例来说一下：（要抓住抓住事物的主要特征写。比如品牌、颜色、材料、特殊标记等）

范文：我有一支漂亮的、粉红色的kitty猫圆珠笔，它是晨光牌的，塑料材质，它是妈妈送给我的生日礼物。别看它小小的，其实它肚子里装有几种颜色的

笔芯呢，有灰色、红色、绿色、还有蓝色和粉红色，仔细一看，还有一支铅笔呢，真是又漂亮又可爱，我非常爱惜它。 2、采用合理的说明顺序。

空间顺序：近---远 前---后 左----右 高----低 ...... 逻辑顺序：概括-----具体 主要---次要 整体----局部...... 时间顺序：年代：古---今 季节：春--冬...... （写作时根据事物的特点选择恰当的写作顺序。）

比如写圆珠笔采用逻辑顺序（从整体到局部）写比较好。

范文：我的外形非常美观。 我的身体主要分为笔帽、笔杆、笔芯三部分。笔帽的上端有一个拐字形的笔夹。拧开笔帽便是笔杆，笔杆是用来保护笔芯的。拧下笔杆便是内部器官——笔芯。笔芯可分为两部分------笔尖和油管。油管里盛满了油墨，呈圆柱形，是用塑料制成的。在油管的下方是笔尖，笔尖的前端呈圆锥形，后端呈圆柱形。在笔尖的前端镶嵌着用金属制成的小圆珠。当需要写字时，油管里的油墨便顺着笔尖的小圆珠流出来，写出了清晰美观的字迹。 3、综合运用多种说明方法。（本单元主要学习了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子几种说明方法。要在习作中加以运用。）

范文：我的圆珠笔长约15厘米，和钢笔差不多，比毛笔略短一些，看起来小巧、精致。书写时间很长，一般一根圆珠芯可以使用1至2个月。(列数字 作比较) 圆珠笔的用途很广泛。比如它可以帮助我们写作业、答卷、书信等。（举例子）

圆珠笔由于更轻巧、更方便、更经济，成为笔家族的“宠儿”，深受各届人士尤其是青少年人的青睐。（打比方）

三、（下面我们做个小游戏）“你说我猜“）小游戏----智力猜猜猜 游戏规则：

1、请一名同学上台背对大屏幕，面对大家，注意倾听。

2、老师在大屏幕上出示一种事物的图片，台下能用不超过四句话写出这种事物的特征的同学迅速举手，被点到的同学读出你的描述，（注意不能出现这种事物的名称，不能用手势比划，一律用“它”代替），站在台上的同学猜（只能猜一次），其它同学不能进行任何提示。

3、如果猜不中，可以有3次求助的机会，指定班里的其它三位同学再各描述一次。

事物一：西瓜。注意：描述的语言中不得出现“西”、“瓜”、“西瓜”这样的字词。

事物二：手机。注意：描述的语言中不得出现“手”、“机”、“手机”这样的

字词。

事物三：保温杯。注意：描述的语言中不得出现“保”、“温”、“杯”、“保温杯”这样的字词。

四、写作方法我总结。(下面我们一起总结一下) 选择熟悉事物 抓住对象特征 确定结构顺序 安排说明方法 锤炼语言准确。

五、实战演练我最棒(通过老师的讲解相信同学们都已经学会了吧，下面就实战演练一下吧相信你是最棒的。） 1、明确习作要求（同学们自由读一下）

（1）选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。 （2）在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。

（3）然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

（4）写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。 2、讨论内容，交流总结。

1、这么多的习作要求中，你认为哪些最重要？（学生交流，达成共识。） 这次习作就是紧紧抓住这些重点来写作文。

2、分组讨论，引导学生观察，积累素材。（看书中图片）

（1）、根据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组，蔬菜组、水果组完成表一，文具组、玩具组和电器组完成表二内相关内容。 （2）、引导学生去观察，也可以吃吃水果，感受味道。 表一

水果、蔬菜 形状

颜色 味道 种类 营养价值