1、学生完成“学着做”的内容。 2、教师布置完成过程中思考问题

按住shift键分别单击不同文件结果 按住ctrl键重复单击相同文件结果四、强化练习巩固提高 1、学生完成“动手做”的操作任务。 2、教师教学小技巧。 3、师巡视、指导。 五、小结 听 课 反 思

本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹学生的生活实际出发要集中存放推进

吴老师从

用提问的方式询问学生玩具的存放处让他们明白任何东西

层层

继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁

再告之操作中的小技巧

巩固提高在学生掌握了方法之后学生学习兴趣保持良好

快捷键的使用

信息技术课听课记录表

听课时间 听课教师 年级 四年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术

研究主题 《图片插入更精彩》 教学内容《图片插入更精彩》 教 学 过 程 一、游戏激趣导入

1、全屏广播画龙点睛神功 2、出示两组书签对比

. . . .3、揭题图片插入更精彩 二、新授

[一]师示范操作插入图片。 [二]“神龙在天”

1、师示范操作文字及图片的合理排列 2、生探究操作 [三]第三式“神龙归位” 1、生摸索自学探究 2、生上台操作 3、展示学生作品 三、拓展延伸

1、修饰制作书签“三字经”、“书籍” 2、展示学生作品。 四、综合运用

1、修饰“桃李园学校”简介文本。 2、学生上台示范操作。 五、小结 1、师小结。 2、评“武林盟主”。 听 课 反 思

朱老师情境导入十分巧妙

利用学生感兴趣的“武林神功

抓住了孩子们的心

接

着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们为使孩子们获得“武功精

. . . .髓另外

以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武个人认为若开始教学时

难度设置再偏低点

获得“武林盟主”的程号

可能效果更好开场时学生

略显沉闷的表现可能就在于此信息技术课听课记录表

听课时间 听课教师 年级 四年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《机器人直行》 教学内容《机器人直行》 教 学 过 程 一、创设情境导入 1、全屏广播幻灯片

码头、工厂中货物装卸车工作场景。

2、师问装卸车在做什么运动 3、生观察、回答直行、后退。 4、师小结。揭题机器人直行。 二、新授

1、“机器人直行”编程

师讲解编程步骤 学生操作 师巡视指导 4

教师根据学生操作情况

重点强调

A、拖动模块箭头变成红色鼠标松开即可。 B、数值设置的值越大

速度越快最大值只能设为100。

. . . .C、不需要某个模块单击选中DEL键删除即可。

学生继续操作。 2、“机器人后退”编程

师讲解原理。机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转 师演示设置。 学生练习操作。 三、测试程序

1、选择编程正确的学生下载其程序。 2、演示操作。 四、小结。 听 课 反 思

本课是介绍编程软件的第一课功

打消了学生的畏难情绪

学生对其认知也比较抽象但在讲解机器人直行编程时学生可能更容易理解

另外

教师的情境创设非常成教师若在黑板上板书并在编写程序时

每添加

分析出流程图再操作的话一个模块

教师提醒学生为该模块添加备注

这样使他们在学习编程时养成一个良

好的编程习惯尤其重要信息技术课听课记录表

听课时间 听课教师 年级 五年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术

研究主题 《小海龟进步走》 教学内容《小海龟进步走》 教 学 过 程 一、课前游戏

. . . .1、师说明游戏规则

2、学生起立面向老师师命令向右转、向左转 3、学生练习 4、师出示谜语生答

海龟

二、课件展示、情境导入

1、出示LOGO语言绘制的图形全屏广播 2、揭题小海龟起步走 三、新授

1、学习打开LOGO语言软件 2、生自主学习LOGO语言软件构成 3、师出示课件小海龟——螃蟹——海螺

4、如何指挥海龟行走——海龟语言计算机语言一种

5、学习第一个命令前进 fd6、师示范输入命令设置错误6、生自主探究操作

7、小海龟快速回家的方法。 三、加强记忆、学习儿歌 1、生齐读 2、生拍掌有节奏读 3、师生分读 四、拓展延伸

1、师说中文命令生翻译再输入操作。 2、画长方形

. . . .生纠正