2020年春部编版小学五年级下册语文第一单元教案 下载本文

4* 梅花魂

教学目标:

1、认识 12 个生字,会写 14 个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独” 等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文围绕梅花讲了哪几件事。 3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感 情是怎样表达出来的。 教学重点:

引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。 教学难点:

理解外祖父对梅花品格的阐述。 教学过程:

第一课时

一、导入新课 ,板题

1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。

2、板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是 什么?

二、出示自学目标 1、掌握课文生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情? 三、出示自学指导:

1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、准确地有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情? 四、学生开始自学 五、检测学习情况

1、检测生字、新词掌握情况。

检测方法:学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、

新词,或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后,学生集体纠正,师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等,要提醒学生注意各个部件的组成。 2、体会、讨论理解词语的含义:畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕 。 3、检测课文阅读情况:(1)找一两名优秀生进行阅读课文,然后再随机找两名后进生进行阅读, 其他学生认真听,随时发现问题,给予帮助。(2)同桌互读。(3)再读课文,理清叙述的顺序。讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?

第一 (第 2 自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就 流出眼泪。(板书:读诗落泪)

第二 (第 3 自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书: 珍爱梅图) 第三 (4 一 11 自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。(板书: 不能 回国)

第四 (12 一 13 自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。(板书: 赠墨梅图)

第五 (14 一 15 自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(板书: 送梅花巾) 4、小结 六、当堂作业

1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”) 2、熟读课文。

第二课时

一、导入

这节课我们继续学习《梅花魂》。 二、出示学习目标: 1、有感情地朗读课文。

2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂” 的含义。

3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

4、摘录让自己感动的词句。 三、出示学习指导:

1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。

2.同桌或者小组同学讨论课 文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。 3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。 4、摘录让自己感动的词句。8 分钟后看谁学得最好! 四、学生开始自学 五、检查自学情况。

1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?(板书)

2、读了这五件事,你感觉到这位老人的一颗怎样的心?从文中的哪些词语 知道?(出示最后一段,释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问,可以提出 来。 3、问题:从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心?默读课文,可以在旁边写上 批注。

六、谈谈体会

1、学习第一件事。(1)出示句子:“我很小的时候……泪珠落在我的腮边、手背。”(2)思考讨论: ① “常常教我读唐诗宋词”说明什么?(老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的子孙也不 忘自己祖国的文化。)②“读到一些诗句就落泪”是因为什么?

a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。 “春草明年绿,王孙归不归。”出自王维的《山中送别》,意思是:明年春天 绿草如茵的时候,您回来不回来呢?

“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。

这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。

b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回 ,所以伤感地流泪了)

2、学习外祖父的另两处落泪(即第三 、五件事)

(1)从“听到不能回国,外公竟像小孩子一样,呜呜呜地哭起来了……” 一句,体会老人一直热爱着、思念着祖国,却不能回去,他难过地哭了,充分表 现了他对祖国深深的眷恋。

(2)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一 下子衰老了许多。”体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把他催老了。 (3)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色 雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之 心让外孙女带回祖国,了却自己的心愿。 3、交流学习第二件事。

(1)师:从外祖父的三次落泪中,我们感受到外祖父的爱国之心。课题写 梅花,梅花与外祖父有什么关系?读读第三自然段,看体会到什么。

(2)从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?①“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那 一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表 现老人对梅花图的珍爱。②“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第 一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢, 便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言、行动来 体会他对梅图的珍爱。

a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?

c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?(思想)从何而知?(“这清 白的梅花,是沾污得的吗?”)

d、指导朗读,读出对梅图的珍爱。

4、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会 大动干戈呢?教师范读“临别赠梅图”一事。(1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格?(“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样, 愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有 骨气的!”)(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的