中国是一个拥有56个民族的国家，同学们，你们能说出多少个少数民族的名称？今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色），那大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。 二、欣赏范唱（录音机播放《迷人的火塘》），揭示课题：
在聆听的时候啊，请同学们思考三个问题： 1、这是哪个民族的歌曲？
2、唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？ 3、它的演唱形式是又是怎样的呢？
（比如说它是独唱、齐唱、还是合唱？）一起来听听看。 师：答案找到了吗?是哪个民族?（侗族）
师：谁来回答第二个问题？他们带着什么样的情绪来演唱这首歌的？
（优美地、抒情地??）
师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?（独唱+合唱） 师：那么请大家来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？ （板书课题——迷人的火塘）
三、侗族风情文化介绍：
同学们真棒！我们今天要学的就是《迷人的火塘》，那你们知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）
让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了，接下来我们也学习这首歌曲。 四、学习歌曲 ：
1、节奏练习
请看题目下方的节奏：迷人的 火塘
××× ××
哪位同学能读？（真棒）这就是我们今天要学的新节奏型——切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能一一听出来，请待会举手回答。
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2、出示节奏，学习节奏
老师这有两条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。我们看看谁的耳朵最灵？
1××× ×× 丨××× ×× ○
2××× ×× 丨××× ×× ○
认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。 3、学唱歌曲：
（1）教师带领学生随琴小声哼唱主旋律。
①用“mu”哼唱；②用“啊”哼唱；③用“啦啦啦”哼唱； （2）有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
（3）在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感等进一步演唱好此歌曲）
（4）在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 （5）学唱第一、二乐句（即第1—4小节），并能流畅地唱好。 （6）以中速、抒情优美地演唱歌曲。
（在唱歌的时候，要求学生们准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，有感情地演唱这首歌）。 五、教学总结：
时间过得真快，我们的课也即将结束了，同学们有哪些收获啊？（学生回答）。今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下了很深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情、淳朴。最后让我们用优美的声音来对他们表示感谢吧！（教师里回响起《迷人的火塘》伴奏，同学带着愉快的歌声，离开教室。） 教学反思：
本课以了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情为情感目标展开教学，主要教学内容为歌曲《迷人的火塘》的学唱和音乐知识切分节奏的巩固，其中重难点为：侗族音乐风格×××、× ×? 的节奏特点的表现和歌曲二声部的合唱教学。
针对课堂的教学回顾如下：1、导入部分的56个民族的浏览是一个学习的铺垫，在介绍侗族时仅靠语言和图片的欣赏显得单薄了点，如果插入本课教学歌曲《迷人的火塘》的伴奏
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音乐则既可以丰富教师的介绍，又可以让学生对歌曲有初步的音乐感受，为歌曲的学唱埋下伏笔。2、欣赏侗族大歌的时间过长，截取精华片段欣赏就可以了。3、节奏练习中，念和拍选其一即可，可让学生边划拍边念节奏，教师的指令和要求要表述到位，不可含糊其词。4、一条节奏完成就让这一条旋律紧紧跟上，所有节奏完成后再回头找旋律中的节奏太浪费时间，也显得不够连贯。5、歌曲的教唱以第二部分二声部合唱为主，歌曲第一部分以多次聆听、模仿的方法学唱。6、根据歌曲学唱情况采用多种演唱形式辅助，如师生合作、生生合作、单声部练习、合唱练习，并要及时纠错。7、情景表演的设计不必强求学生表演是否到位。8、教师教学语言不够严谨，教学环节太过拖拉，重点教学时间不足，导致了课堂实效不够。
总之，教师要努力提高自身教学设计、教学的能力，一堂好课不是那么轻易一戳而就的。要深思??
第3课 飞翔的梦 《飞越彩虹》教学设计
教学内容：欣赏《飞越彩虹》 课型：欣赏课 教学目标
1．欣赏《飞越彩虹》，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。 2．能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果 教学重难点：
重点：标1.2 难点：标2
教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1.简介的故事情节。
2.谈一谈对“飞越彩虹”这个名字的理解
师：当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？ 二、歌曲欣赏
1．初听：感受《飞越彩虹》的意境
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师：这首歌曲的旋律有一种跳跃的感觉，请孩子们听的时候仔细一些，听完后说说那一句旋律有这种跳跃的感觉，为什么要用这种跳跃的旋律。 2．复听歌曲
跟琴用“wu”轻声哼唱第一、二句旋律。
如：旋律向上大跳时，双手从腰前上举至头顶前方，眼睛看手； 旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰部两侧。 （鼓励学生自己设计动作来表现） 3.完整地聆听歌曲
师：现在我们完整地来聆听一遍歌曲，请孩子们根据节奏和旋律来分辨歌曲可以分成哪些不同的乐句和乐段。
4.对照歌词，理解歌词所表达的情感 师：主人公有什么梦想？ 师：你认为她的梦想能实现吗？
（抓住“美梦只要敢做总能盼得到”这一句歌词，激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。）
5.聆听萨克斯管演奏版及张韶涵演唱版
比较歌曲用不同表现形式所带来的不同效果 三、课堂小结
师：《飞越彩虹》是美国经典电影《绿野仙踪》的主题歌，优美的旋律，清新的嗓音，唱出了一个位于彩虹之上、天空蔚蓝、梦想实现的理想世界。而主人公小女孩多萝西的勇敢、坚强、善良和不畏艰险也深深地感染了观众。希望同学们通过今天的学习，要从小心存梦想，并为之而努力，争取现实自己的梦想！
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《飞翔的女武神》教学设计
教学目标
1．聆听歌曲《飞翔的女武神》，感受歌曲的意境，并能用简要的语言来描述。 2．能哼唱歌曲中的音乐主题。
3．能用动作表现歌曲旋律的特点及音乐中的独特效果。 教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程： 一、组织教学
师生问好 二、导入新课
师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳。
《飞翔的女武神》是德国作曲家瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》第二部《女武神》第三幕的前奏曲。故事的创作灵感来自北欧神话及沃尔松格传说：诸神之首佛旦有九位勇武的女儿，统称为“女武神”，她们骑在白马之上，在尘世战场上巡弋，见到地上英勇作战身亡的勇士，则把他的灵魂带到天神的华哈拉城中，成为天神的战士。 《飞翔的女武神》描绘的是英武非凡的女武神们挟着风云雷电在九天之上纵马飞驰、放声高歌的场景。 三、新课教学
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