1.初听乐曲

设问：乐曲是由几个主题构成的？你认为哪一个主题表现的是“女武神”的形象？为什么？ 2.聆听主题2，感受“女武神”的英雄气概

（1）比较聆听主题1、2，听出主题2是表现“女武神”的主题。 （将主题1、2剪辑成两个小片段来播放） （2）聆听主题2

设问：你能听出这段主题音乐的主奏乐器吗？

请随着音乐用“beng”哼唱主题。（要求：哼唱时，要突出重音，长处“女武神”的气势。） 1．复听全曲

（1） 当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，请用左手随旋律的起伏摆动。 （2） 听后谈谈：当听到忽上忽下的旋律出现时，你联想到了什么情景？ （3） 比较《飞越彩虹》和《飞翔的女武神》两者的“飞”在音乐表现上的不同

（《飞越彩虹》的“飞”，是通过音程大跳来表现的；而《飞翔的女武神》的“飞”，则是通过旋律忽上忽下来体现的。）

2．再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。

要求：当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时，用左手做起伏摆动；当听到铜管乐器演奏的“女武神”主题时，用右手挥拳来表现；当听到打击乐器发出强烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。 四、课堂小结

《飞翔的女武神》这首乐曲由两部分组成，开始是一个短小的引子，主题2则表现了“女武神”飞舞的情景，它描绘的是怎样的一幅场景？

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《小白船》教学设计

教材分析：

《小白船》是一首在我国流传很久的朝鲜童谣，通过孩子们神奇美妙的幻想，把宇宙描绘得生机勃勃，又富有诗情画意。歌曲反映了小朋友热爱美、追求美、探索大自然的思想感情。

歌曲分为两个乐段，每个乐段有两个八有两个八小节乐句组成。第一乐段是两个平行乐句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、宁静的气氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二乐段旋律平稳宁静。最后以乐句句首出现最高音，仿佛是惊奇的赞叹，热烈的欢呼，把情绪推向了高潮，接着旋律又逐渐下行，再现了第一段末为，使歌曲又回到幽静安逸的气氛中去。 教学目标：

1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。 教学重难点：

本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。 教学准备： 录音机 竖笛 电子琴

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教学过程：

1、活动一：智力游戏。（创设课堂气氛，调动学生情绪，感受2拍子音乐。） 教师示范捻指，与学生合作游戏。要求：学生动作与教师的相反。 （1）播放2拍子音乐。 （2）转换播放3拍子音乐。

2、活动二：律动游戏。（感受3拍子音乐，熟悉本节课所要学习的歌曲旋律。） 模仿教师动作。要求：比教师动作晚3拍进入。（播放《小白船》旋律） 3、活动三：聆听记忆，准确模唱。（学生认真辨听记忆，准确模唱。） 教师弹奏两组短小旋律，考查学生听力和记忆力。 学生随琴唱谱子。 4、小结过渡：

把我们刚才唱过的所有的旋律组合起来就形成了一个两声部的合唱曲。 5、导入新课

（1）、欣赏图片，创设情境。（创设意境，激发学生兴趣，感受“美”。）

老师今天还给大家带来一幅图片（电脑出示星空图片）。寂静的夜晚，满天繁星点点，弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡，把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏，那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。听—— （2）、出示歌片，揭示课题。

这就是我们今天要学习的歌曲《小白船》，请你观察歌片，有什么发现？ 学生听歌曲范唱，看歌片，完整欣赏歌曲。 用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。 （3）、完整欣赏歌曲。 6、学唱歌曲

（1）、及时过渡，创设意境。

再次回到静静的夜晚，仰望满天的星星和弯弯的月亮，我们来学唱歌曲《小白船》。首先来看看合唱部分的曲谱你熟悉不？那我们就先复习一遍（用唱名）

（2）、我们已经听过两遍歌曲了，你能直接哼唱齐唱部分吗？一遍之后，教师纠正不准确的音。

（3）、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀，幻想在那遥远的天 空有一条银河，河里有??，还有??，小船指的是什么呀？（月亮），这让我们想起很多关于月亮的传说，你

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知道有哪些吗？嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等，现在让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。请大家随音乐哼鸣。（教师有感情的范唱） （4）、教师现场采访。

告诉大家你表现的是什么？（??）

（5）、学生随琴唱词。（教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。）

学生随琴复习合唱部分曲谱。

（6）、学生随琴用“噜”模唱齐唱部分，合唱部分用“绿”模唱。 （学生与教师互动，共同创设美的情境。）

（7）、学生把对星空的想象用动作表现出来，引导学生回到歌曲的意境中来。（表现夜空的“美”）。

学生表诉自己创设的意境。

（8）、随琴轻轻填词。注意一字多音和长音的唱法：

演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现安静、柔美的意境。 （9）、大家想想，怎么能把这首歌曲唱得更好呢？用什么样的形式呢？ 学生针对教师的问题提出自己的建议。 完整演唱歌曲

（10）、引导学生主动参与歌曲的二度创作 7、感情的处理

四三拍的强弱规律为：强弱弱。生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。 从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。 8、小结深化

如果用一种颜色来表示所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色） 1、今天这堂课你学到了什么？（请学生阐述）

2、师总结：这首歌曲不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入到美的遐想之中，让我们领略了无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意，愿同学们都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船探索宇宙奥秘。 教学反思:

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这节课在深钻大纲的基础上,能够把握教学中难点,充分发挥教师的主导作用,调动学生的主体积极性,使学生在精心营造的气氛中不仅学习相关的音乐知识,还能形成感受美、表现美、创造美的能力，演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生最乐于参与的表现形式，歌唱技能的练习，应结合演唱活动实践进行。

竖笛的吹奏学生也能表现出来。在这节课的教学中努力创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感的歌唱，声情并茂，在创造与表现活动中充分发挥自我表现的能力。当然在这次教学中也有不少遗憾，二声部合唱呈现不充分，教师课堂语言不够精炼，在今后教学中有待于完善。

《真善美的小世界》教学设计

教学目标：

一、引导学生仔细聆听歌曲《真善美的小世界》，知道这是一首美国歌曲；听辩出歌曲的曲式结构（三段体）；并在聆听的基础上组织学生对歌曲进行分析，通过分析更加深入地理解作品，从而提高学生对作品的分析、理解能力。

二、在聆听的基础上，引导学生跟唱歌曲，使学生进一步理解歌曲，表达对生活的热爱。

三、对作品进行拓展。引导学生在聆听独唱的基础上，聆听合唱《真善美的小世界》，进而帮助学生了解声乐作品的演唱形式，感受合唱的魅力。

四、认识“从头重复记号”，并通过欣赏《真善美的小世界》进一步明确其实际意义，丰富学生的音乐知识，为学生今后的音乐学习提供必要的知识储备。

五、运用多元智能理论，构建多元情景化的教学策略。 教学重点：

引导学生仔细聆听歌曲《真善美的小世界》，知道这是一首美国歌曲；听辩出歌曲的曲式结构（三段体）；并在聆听的基础上组织学生对歌曲进行分析，通过分析更加深入地理解作品，从而提高学生对作品的分析、理解能力。 教学难点：

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