爱而不溺、严而有格、严而有信、严而有度

------师爱的艺术

卢梭曾幽默的说过：“你想让孩子成为低能儿吗？办法只有一个，无休止的关心他吧！”由此看来，要想使孩子成才，教师应懂得一些爱的艺术，要从“无微不至”转向“有微不至”，多一些引导，少一些干预，多一些鼓励，少一些包办。教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。对学生有无爱的情感，直接影响教师的工作态度和教育行为。这就要求我们每一位教师都要做到以下几点：

首先，关爱学生，必须善于走进他们的情感世界。学生希望老师是他们值得信赖的、无话不谈的知心朋友。师生需要对话，而当学生对教师说真话的时候，教师如何反映就更为重要了，正如苏霍姆林斯基所言：“要是一个孩子向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但是以后的情况如何，在极大的程度上取决于他们怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。”作为教师，必须同学生打成一片，去关心他们接受他们，必须洞察他们的内心世界，打开他们紧闭的心扉，在师生之间架起互相信赖的桥梁，在感情上和心理上产生共鸣。“感人心者莫先乎爱”，对爱的渴求是每个学生的心理需要，教师只有把爱的情感“投射”到学生的心里，师生之间才能产生“心心相印”的情

感体验，从而收到良好的教育效果。“教育艺术之树只有直根于爱的土壤里，才能开出鲜艳的花、结出丰硕的果。教育中的一切技巧和方法离开了?爱?这一基础，都将变得苍白无力。”由此可见，心理沟通的最好方法是爱。教师只有用一颗爱心，去拨动学生心灵深处的琴弦，才能奏出最美好的乐章。

其次，要尊重学生。热爱学生首先要学会尊重与宽容学生。中国几千年的传统观念，使得教师具有绝对的权威地位，教师往往回不自觉地以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心，这种生硬的爱，很容易引起学生的反感。有位教育专家说过这样有意思的话：“在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至是跪着的灵魂。”

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如果我们的学生真是这样，该是一种多么可悲的事。尊重

是双向的，要想让学生尊重你，理解你，体会到你对他们的关爱，教师首先必须学会尊重学生。因为只有播种“尊重”，才能收获“尊重”，任何不尊重学生的教育措施，是不可能达到理想的教育目标的。

第三，关爱学生既要对学生理解信任，又要严格要求。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教育教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的氛围。”教师

要为学生创造机会，让他们自己赢得对自己的信任和教师的信任。同时，越是爱学生，越要严格要求，要爱而不溺，严而有格，严而有度，做到严中有爱，爱中有严，严慈并济。