《几百几十加减几百几十(笔算)练习课》教学实录 下载本文

《几百几十加减几百几十(笔算)练习课》教学实录

教学内容:

综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题) 教学目标:

1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。 2、使学生更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情况相符。 3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。 教学重点:

1、能熟练计算几百几十的加、减。

2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。 教学难点:

1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养学生综合应用能力和思维能力。 教学准备:

相关练习题的情景图,几百几十加减几百几十的算式卡。 教学过程:

师:上节课我们学了笔算几百几十加减法,加法时要注意什么?

生:笔算加法时,1相同数位对齐,2从个位算起,3那一位上的数相加满10就向前进一位进1。 师:减法时要注意什么?

生:笔算减法时,1相同数位对齐,2从个位算起,3那一位上的数不够减就向前一位退1,在本位上加10再减。。

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师:看来同学们对几百几十的笔算加减法掌握得很好。今天我们继续来对几百几十的笔算加减法进行练习。大家读一次。 生:几百几十的加减法练习。

师:下面请同学们拿出堂上练习本一起来做第一题,第一组做第1题,第二组做第2题,第三组做第3题,第四组做第4题。

师:做完请举手,第一组谁来?第一组你来,第二组你来,第三组你来,第四组你来。

师:笔算先怎样?再怎样?

师:做完的请举手,第一组很快做完,组长奖一面红旗;第二组还有一位同学

没有做完;第三组全做完了,组长奖一面红旗;第四组也是全做完了,组长奖一面红旗。

师:第一题,第一组,相同数位对齐,从个位怎么样? 生:从个位算起。 师:对的请举手。

师:第二组,(指名)你是怎样算的?

生:我是这样算的,相同数位对齐,从个位算起,个位0加0等于0,十位3加

8等于11向百位进1,百位4加7再加1等于12,向千位进1,所以730加480等于1210。 师:非常好,给她掌声。

师:第二组,(指名)你是怎样算的?

生:我是这样算的,相同数位对齐,从个位算起,个位0减0等于0,十位4减

6不够减向百位退1,十位就14减6等于8,百位8减1等于7,7减5等于2。所以840减去560等于280。

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师:非常好,给她掌声。 师:第四组算的对吗? 生:对。

师:看来同学们对笔算几百几十的加减法掌握得不错,下面继续来看我们学过

的估算。估算要算的是什么数? 生:大约数。

师:现在用堂上练习来第一组做第1题,第二组做第2题,第三组做第3题,第四组做第4题。

师:速度要快点哦。怎样写过程?怎样想的?

师:做完的请举手,你做第一题,你做第二题,你做第三题,你做第四题。 师:第一组,谁做的?你不来,你是怎样想的?

生:我是这样想的,把382看成380,把246看成250,380加上250等于630。

所以382加上246约等于 630。 师:很好,第二组,你来,你是怎样想的?

生:我是这样想的,把504看成500,把198看成200,500加上200等于700。

所以504加上198约等于 700。 师:同意吗? 生:同意。

师:很好,第三组,你来,为什么等于1090? 生:?

生:看成了加法。 师:谁帮他?等于多少? 生:310。

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