信息窗二、为福利院的小朋友买食品
第一课时
教学目标
1、结合具体情境，理解并掌握带有括号的三步混合运算顺序，并能准确地进行计算。 2、使同学们体会到括号在混合运算中的作用，并会列综合算式解答有关的实际问题。 教学重点：掌握带有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：分步算式写成综合算式的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示情境图，生找数学信息，并提出数学问题。 1、200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？ 2、80元钱可以买几包巧克力？ 二、合作探究，解决问题
（一）200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？ 1、理解题意
从情境图中可知，每箱牛奶的单价是58元，每包饼干的单价是4元，要求还剩多少元，应该先求买1箱牛奶和20包饼干一共要花的钱数，再用200元减去一共要花的钱数，就能求出还剩的钱数。
2、分析解答 （1）分步计算（一）
先算出20包饼干的钱数：4×20=80（元）
再算出1箱牛奶和20包饼干一共要花的钱数：58+80=138（元） 最后算出还剩的钱数：200-138=62（元） （2）分步计算（二）
先算出1箱牛奶和20包饼干一共要花的钱数： 58+4×20 =58+80 =138（元） 再算出还剩的钱数： 200-138=62（元） （3）列综合算式
200-（58+4×20） →先计算小括号里的乘法算式 =200-（58+80） →再计算小括号里的加法 =200-138 →最后计算小括号外面的减法 =62（元）
因为是用200元减去1箱牛奶和4包饼干所花的钱的和，就必须使用小括号把1箱牛奶和4包饼干的和括起来，这样计算就可以先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3、解决问题
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200-（58+4×20） =200-（58+80） =200-138 =62（元） 三、巩固练习
1、你会计算下面各题吗？
25×（44+288÷16） 270÷（15×30÷90） 25×（44+288÷16） →先计算小括号里面的除法 =25×（44+18） →再计算小括号里面的加法 =25×62 →最后计算小括号外面的乘法 =1550
270÷（15×30÷90） →先计算小括号里面的乘法 =270÷（450÷90） →再计算小括号里面的除法 =270÷5 →最后计算小括号外面的除法 =54
2、生自主练习
46×（32+770÷35） 360÷（20×48÷16） 四、课堂小结 生谈收获。
第二课时
教学目标：
1、结合具体情境，理解并掌握带有括号的三步混合运算顺序，并能准确地进行计算。 2、使同学们体会到括号在混合运算中的作用，并会列综合算式解答有关的实际问题。 教学重点：掌握带有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：分步算式写成综合算式的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
上节课提出的问题：80元可以买几包巧克力？ 二、合作探究，解决问题 1、理解题意
分析1：要求80元买几包巧克力，需要先求出巧克力的单价，巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的2倍，已知面包单价是8元/包，蛋黄派的单价是12元/
包，因此巧克力的单价是8元/包与12元/包的和的2倍，列式为（8+12）×2，再求80元里面有几个巧克力的单价，就可以买几包巧克力。
分析2：如果列综合算式，要求面包和蛋黄派的单价和，要用小括号括起来，要想算出巧克力的数量，就需要把巧克力的单价括起来，然后用80元去除以巧克力的单价，就可以得到需要买的包数。列式为：80÷[（8+12）×2]
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2、分析解答 （1）分步计算： 先算出巧克力的单价： （8+12）×2 =20×2 =40（元）
再算出要买的巧克力的包数：80÷40=2（包） （2）列综合算式：
80÷[（8+12）×2] →先算出小括号里面的加法 =80÷[20×2] →再算出中括号里面的乘法 =80÷40 →最后算出中括号外面的除法 =2（包） 3、解决问题 80÷[（8+12）×2] =80÷[20×2] =80÷40 =2（包）
答：80元可以买2包巧克力。 三、巩固练习，能力提升 1、你会计算下面各题吗？
52×[288÷（130-106）] 350÷[7×（45-40）] 52×[288÷（130-106）] =52×[288÷24] =52×12 =624
350÷[7×（45-40）] =350÷[7×5] =350÷35 =10
2、学校举行书法比赛，三年级共有128人参加，其中三（1）班参加比赛的有12人，三（2）班参加比赛的有20人，四年级参加比赛的人数是三（1）班与三
（2）班人数和的2倍，三年级参加比赛的人数是四年级参加比赛人数的几倍？ 3、小红坐汽车去姥姥家，全程500千米，汽车平均每小时行驶80千米，已经行驶了4小时，如果余下的路程还要2小时行完，那么剩下的路程平均每小时要行多少千米？
四、课堂总结 生谈收获。
第三课时（练习）
教学目标
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1、准确地进行三步混合运算的计算。 2、能运用综合算式解决实际问题。 教学重点：准确地进行三步混合运算的计算。 教学难点：能运用综合算式解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、填一填。
1、把下列数量关系补充完整。 （ ）×（ ）=总价 总价÷（ ）=数量
2、在计算（2000-36×47）÷44时，首先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。 3、180×450-420÷80，想要改变运算顺序，先算减法，必须使用括号，算式是（ ）。 4、张老师花40元买了8跟跳绳，每根跳绳（ ）元，若要买20跟这样的跳绳，一共要花（ ）元。
5、把15×16=240,28-16=12,240÷12=20列成综合算式是 （ ）。
6、5人4天编了80个筐，每人每天编了（ ）个筐。 二、火眼金睛辨对错。
1、在算式240-80÷5×10中，要先算减法，最后算乘法。（ ） 2、算式中只有乘除法的，要先算乘法，再算除法。（ ） 3、300-（15+15×6）与（300-15+15）×6的结果相同。（ ） 4、买3瓶梨汁花了12元，那么买1瓶梨汁应花4元。（ ）
5、小明买了一副羽毛球拍和6个排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一个排球的价钱应该列式为368-68÷6.（ ）
三、根据单价、数量、总价的关系填写。 种类 单价 数量 6本
336元 总价 126元 《百科全书》 《格林童话》 12元/本 18本 《洛克王国》 16元/本
四、计算下列各题。
15×40-364÷7 868-（410-119）×2 21×[（230-182）÷4] 五、数学与生活。
1、学校食堂买俩大米970千克，吃了3天后，还剩下430千克，平均每天吃大米多少千克？
2、服装厂用120米布可做成人服装24套，如果该做儿童服装，可做30套，每套成人服装比儿童服装多用布多少米？
3、寿星爷爷每天晚饭后都要出去走一走，他先以每分钟70米的速度走了4分钟，又以60米的速度走了4分钟，寿星爷爷还要走多远才能走完1000米？
4、苹果园里有苹果树和桃树共840棵，其中苹果树有20行，每行24棵，如果桃树有15行，平均每行桃树有多少棵？
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5、往一只空水壶里灌水，灌进3杯水后，连壶共重860克，灌进5杯水后，连壶共重1360克，求空水壶多重？每杯水多少克？
板书设计：（学生板演）
我学会了吗？
教学目标：
1、理解并掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。能解决生活中的三步计算的实际问题。
2、在认识和理解运算顺序的过程中，进一步积累学习的经验，提高解决实际问题的能力。 3、通过整理，培养学生反思的能力，培养学生耐心细致的计算习惯，并能验算。 教学重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。能解决生活中的三步计算的实际问题。
教学难点：解决三步计算问题的分析过程，培养耐心细致的计算习惯，并学会检验。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、问题情境、激发兴趣
同学们，通过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由说说）
同学们学的知识真多呀，那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好的表现吗？（板书：整理和复习）
二、回顾整理
1、三步混合运算的顺序是怎样的？有小括号、中括号时，该按怎样的顺序运算？ 2、实际应用
出示“我学会了吗”情境图
（1）学生独立完成，交流时着重说出自己是如何找出有用信息去思考的。 （2）指名交流
（3）小结：三步计算的实际问题，一定要理清思路，列式时根据需要填上合适的括号。 三、质疑问难
本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获吗？对于三步混合运算，你还有什么问题？
四、巩固练习 1、列式计算
（1）729除以100与73的差，再加上46，和是多少？ （2）58与26的和称他们的差，积是多少？
2、王师傅一共要加工900套衣服，已经加工了5天，平均每天加工128套，还剩下多少套没有加工？剩下的用2天完成，平均每天加工多少套？
3、羽毛球拍每副98元，网球拍每副203元，李老师买5副羽毛球拍和4副网球拍。估计一下，李老师大约要花多少钱？他实际用了多少钱？
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