《登高》导学案（教师版）【教学目标】 知识目标：
1、了解诗歌描绘的意象，体味本诗的意境； 2、背诵这首诗； 能力目标：
1、掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高鉴赏诗歌的能力； 2、赏析借景抒情的艺术特点； 【教学重点】
1、熟读背诵这首诗； 2、借景抒情的艺术特点； 【教学设想】
高考古典诗歌的鉴赏要求：鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，而杜甫的这首《登高》通过动人图景的勾勒，融入作者人生、国事的深沉感慨。不论在艺术特色上，还是在思想内容上，都有鲜明的特征。
因此，本堂课的教学，从这两个方面入手，着重抓住诗中的关键字词，品味语言，把握形象，理解诗歌；并从这首诗的赏析中，总结一点古代诗歌鉴赏中情景交融的分析方法，从而提高学生的鉴赏能力。
【教学方法设计】
1、加强诵读训练，通过诵读体会作者的情感； 2、讨论法，通过讨论调动学生参与到学习中去。 【教学流程】 一、导入：
农历九月初九是重阳节，这一天二九相重，俗称“重九”。《易经》云“以阳爻为九”，将“九”定为阳数，两九相重为重九，日月并阳，两阳相重，故名重阳。重阳节的起源，最早可以推到汉初。古时重阳节的活动内容丰富，有插茱萸、饮菊花酒、吃重阳糕、登高等风俗。王维的《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，描述的正是重阳节佩戴茱萸的习俗。 我们都知道杜甫一直穷困潦倒，好不容易在成都有了一处安身立命之地，好友严武病死，杜甫不得不离开成都，再次开始颠沛流离的漂泊之旅，而这一次的漂泊其实是一条不归路。《登高》就作于离开成都的途中。 二、《登高》的写作背景：
这首诗是杜甫大历二年（767年）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口。以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形式下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 三、学习目标：
1、了解诗歌描绘的意象，体味本诗的意境； 2、分析情与景的关系 3、背诵这首诗；
四、讲授新课：
1、听录音，注意字音、停顿、节奏； 2、自由读，注意
①读准字音、把握节奏、注意轻重、读出感情； ②理解诗歌内涵、理解作者感情、走进作者内心。 3、引导讨论：
第一联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
★设疑：作者描写了哪几种景物（意象）？这些景物的特点是什么？从这些景物中，你读出了作者饱含的什么情感？ 【分析引领】
这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。
急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。 飞鸟，在到处盘旋。
总起来看，这两句景物描写写出了诗人内心的凄寒，孤独，渺茫。 第二联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
★设疑：这两句是景物具有什么特点？作者的心情如何？ 【分析引领】
这两句只写了两种景物落木、长江。由落木，想到了树，由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。生命是短暂的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。 如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？ 应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生 命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个人的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。
面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识 分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。 所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 第三联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
★设疑：这一联中最能体现作者感情的一个字是什么？作者为什么会产生这样的情感呢？ 【分析引领】“悲”字，体现了作者浓郁的愁苦。“做客”和现在的“做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。什么叫登台呢？登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。做客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。再往深处想，杜甫登台是百年了。“百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样的愁苦是多么浓郁。
第四联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
★设疑：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么？“艰难”的含义是什么？ 【分析引领】是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。苦，是什么意思？苦，是极度的意思。在国势艰难的时候，我极度痛恨，我已经老了，以致两鬓斑白了。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。“艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就是： 古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。
★设疑：讨论分析，前后四句在表现手法上有何不同？ 【分析引领】：前四句重在写景，后四句重在抒情。 “全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景；后半首写登高时的感触，是抒情。首联着重刻画眼前具体景物；颔联着重渲染秋天气氛；颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生；末联写白发日多，因病断酒，映衬时世艰难。整首诗寓情于景，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情
五、总结拓展： 从全诗看，前两联写的是 、 的秋景，后两联抒发的是长年飘泊、老病孤愁的悲伤之情，这种写法是 。这种方法又分为三类： 以哀景写哀情：如《登高》、范仲淹《苏幕遮》“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪”、《长亭送别》“正宫”“端正好”。 以乐景写哀情：如白居易《忆江南》“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。” 以乐景写乐情：如孟郊《登科后》“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
16．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)
九日齐山登高 唐·杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临叹落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣?
[注]春秋时，齐景公游于牛山，北望国都流泪说：“若何滂滂去此而死乎?”。 ①“江涵秋影雁初飞”一句描绘了怎样的景色? (2分)
①秋色映入澄清的江水中，大雁开始南飞的秋天景色。(2分。点出“秋天”1分，“江水”、“大雁”1分)
②这首诗表达了诗人什么样的感情?请简要分析。(4分)
②一方面诗人在美好的秋日与朋友登高，尽情喜悦，表达无须为人生迟暮而感慨的旷达之情；另
一方面诗人心中依然蕴含着苦闷(或抑郁)的复杂(或矛盾)情感。(4分。答一方面且分析合
理得2分。
《登高》导学案（学生版）
【教学目标】
1、了解诗歌描绘的意象，体味本诗的意境； 2、赏析借景抒情的艺术特点； 【教学重点】
1、熟读背诵这首诗； 2、借景抒情的艺术特点； 【课前预习】
1、文学常识填空：
杜甫（712----770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称 ，世称 。 （朝代）现实主义诗人。其作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“ ”。杜甫有“ ”之誉，与李白并称“李杜”。 2、重要字音填空：
潦倒（ ） 潦水（ ） 渚清沙白（ ） 落木萧萧（ ） 【课文研习】
第一联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
★设疑：作者描写了哪几种景物（意象）？这些景物的特点是什么？从这些景物中，你读出了作者饱含的什么情感？
第二联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
★设疑：这两句是景物具有什么特点？作者的心情如何？
第三联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
★设疑：这一联中最能体现作者感情的一个字是什么？作者为什么会产生这样的情感呢？
第四联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
★设疑：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么？“艰难”的含义是什么？
★设疑：讨论分析，前后四句在表现手法上有何不同？
【总结拓展】 从全诗看，前两联写的是 、 的秋景，后两联抒发的是长年飘泊、老病孤愁的悲伤之情，这种写法是 。这种方法又分为三类： ①以哀景写哀情：如《登高》、范仲淹《苏幕遮》“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪”、《长亭送别》“正宫”“端正好”。 ②以乐景写哀情：如白居易《忆江南》“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。” ③以乐景写乐情：如孟郊《登科后》“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” 【课后作业】
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
九日齐山登高 唐·杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临叹落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣?
[注]春秋时，齐景公游于牛山，北望国都流泪说：“若何滂滂去此而死乎?”。 ①“江涵秋影雁初飞”一句描绘了怎样的景色? (2分)
②这首诗表达了诗人什么样的感情?请简要分析。(4分)