是假分数。 板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 4.揭示课题。 分数可以分为几类？哪两类？（板书课题：真分数和假分数） 5.认识把假分数化成整数。 （1）下面哪些分数的分子是分母的倍数？ 板书： 24681036、、、、、、、3322222948510、、、、。 34455（2）利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？ 结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。 结合例2直观图进一步说38明=1和=2的算理。 34 谁能小结本节课的内容？课堂小结 谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？ 布置作业 练习十三：1、2、3 3811（=1，和都345大于1） 说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？ 练习：教材第70页上面的“做一做”。 1、师生共同小结 2、学生说说自己的收获。 真分数和假分数的意义及特征 板书设计 分子比分母小的分数叫做真分数。真分数<1 分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数≥1。 16

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第 二 课 时 把假分数化成带分数 一、知识与技能 使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。 二、过程与方法 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 三、情感、态度、价值观 进一步培养学生的数感。能用所学知识解决简单的实际问题。 教学内容及教师活动 学生活动 独立练习，集体订正。 观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分成几类？ 二次备课 课时目标 教学环节 1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？ 1214248 72152519 2011812135 53469创设情境 155 2. 分子是分母倍数的分数——整数 假分数 分子不是分母倍数的分数 3.分子是分母倍数的分数化成整数。 像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写揭示课题 成怎样的数呢？这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”。（板书课题） 1.认识带分数的意义及读写方法。 （1）出示例2图③，向学生指出：这是我们昨11天认识的假分数。从图 51110探索研究 上可以看到是由551（就是2）和合成的数，511可以写成2。2就是带55

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分数。 1 2 5板书： 整数部分 分数部分 （3）提问：什么是带分数？ 板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。 （4）认识带分数的读法。 2.学习把假分数化成带分数的方法。 68（1）把和这两个53假分数化成带分数。 归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 1.什么是带分数？带分数有什么特征？ 2.带分数与假分数的学生根据所学内课堂小结 关系是怎样的？ 容回答，记录。 3.把假分数化成带分数或者整数的方法是什么？ 布置作业 练习十三：4、5、6题 1（2）观察2，5它是由哪两部分组成的？ 1①2读作：二又5五分之一。 ②练习。读出下列各带分数。 2491 5 3 371076 20 （2）讨论。 68①把和这两53个假分数化成带分数的方法是什么？ 把假分数化成带分数 当假分数的分子是分母的倍数的,可以写成整数。 板书设计 整数和真分数合成的数,通常叫做带分数. 带分数是一部分假分数的另一种书写形式.

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第三课时 把整数或带分数化成假分数 一、知识与技能 1.使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。 课时目标 二、过程与方法 培养学生认真仔细的良好习惯。 三、情感、态度、价值观 培养学生归纳概括的能力。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1.把下面的假分数化成整数或带分数。 5132170 382351.独立完成 创设情境 742.小组订正 揭示课题 3.集体订正 7 2.这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”（板书课题） 探索研究

1.把1化成指定分母的假分数。 小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。 2.把整数化成指定分母的假分数。 想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？ 想一想：1里面有（ ）1个，5里面有（□×□）3（1）使学生明白“把1化成分母为2、3、4、5??的分数，也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份??，分别取它们的全部。 （2）直观演示。把1个圆平均分成21份，每份是，这个圆211里有2个，2个是2222，1=。 22 19

探索新知 1个。 33?51515=或5=333 小结： ①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。 ②把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。 3.把带分数化成假分数。 板书： 45?2?4142== 555（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。 板书：5= （1）围绕下面的问题进行自学。 4①2这个分数是5由哪两部分合成的？ ②怎样把2化成分母是5的假分数？ ③真分数部分是1多少个？ 5④把整数部分和真分数部分合在一起1一共是多少个？ 5（2）汇报自学情况。 1.把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？ 学生根据所学内容课堂小结 2.把带分数化成假分回答，记录。 数的方法是什么？ 3.两者在方法上有什么不相同？有什么不同？ 布置作业 练习十三：7、8、9题 把整数或带分数化成假分数 把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和板书设计 整数(0除外)的乘积作分子。 把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。 20

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