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47.在我国，首先采用班级授课制的是 1862 年在北京设立的 。

。

48.德育是各个社会共有的教育现象，与人类社会共始终，说明德育具有

49.吉尔福特于 1967 年将集中思维和发散思维作为智力结构的因素提出来，并认为流畅性、变通性和 50.意志行动的基础是 构成了发散性思维的三个维度。 。

51.根据加德纳的多元智力理论，如果一个人对立体几何很有天赋，说明这个人具有很好的

智力。

。

52.根据埃里克森的人格发展理论，第一个反抗期出现在_ 53.

是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般 的、本质的特征与联系的过程。 54.心智技能具有三个特点：对象具有观念性，执行具有内潜性和结构具有 。

55. 是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

三、判断说理题（本大题共 3 小题，每小题 5 分，总分 15 分） 56.教学是教师的教和学生的学共同组成的活动，实质是一种交往。

57.“望梅止渴”属于第二信号系统。

58.在品德形成的认同阶段，个体行为具有高度的稳定性。

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四、案例分析题（本大题共两小题，第一小题 30 分，第二小题 15 分，总分 45 分） 59.小黄是一所小学五年级的学生，也是其他同学眼里的“混世大魔王”，因为他不仅成绩差，还经常欺负 同班同学甚至其他年级的学生，严重影响学校的教学秩序。小黄也有小偷小摸的习惯，同学们带到学校的 的好吃的东西经常不翼而飞，其实都藏在小黄的书包里。班主任陈老师对此十分生气，打算去小黄家做一 次家访，如果小黄真的无药可救，准备报请学校勒令其退学。陈老师到了小黄家才了解到：小黄 5 岁时父 母就离异，父母谁也不愿意抚养小黄，无奈之下，年迈的爷爷奶奶只要挑起了抚养重担。陈老师进一步了 解到，小黄偷的那些东西其实都不是自己吃的，而是拿来孝敬爷爷奶奶。回到学校后，陈老师打消了勒令 小黄退学的年头，同时陷入了沉思。

（1）结合案例，从法律法规的角度谈谈你的看法。（8 分） （2）结合案例，请你谈谈德育的重要性？（10 分）

（3）结合案例，请你谈谈教育应如何遵循个体身心发展的规律性？（12 分） 60.张海迪自幼就患有严重的高位截瘫，几次濒临死亡的边缘，身体可算弱小，可是 20 多年来，她学会了4 门外语，翻译了 16 万多字的外国著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病 1 万多 人次，做出了巨大贡献。 （1）结合材料，简述意志的品质。（7 分） （2）如何培养中小学生良好的意志品质？（8 分）

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福建省教师招聘考试教育综合知识冲刺模拟卷 （三）

一、选择题

1-5 DBABD 6-10 CCCDA 21-25 BBDDC 26-30 BCDBB

11-15 DACCC 16-20 ACCBC 31-35 AACAD

二、填空题

36.杨振宁 37.分别关押 38.安全教育 39.三到九 40.一 41.休学

42.说知 43.过渡性 44.成熟程度 45.法国

49.独创性 50.随意运动 46.螺旋式 47.京师同文馆 48.社会性 51.空间 52.儿童期

53.理性概括 54.简缩性 55.人际关系

三、判断说理题

56.说法正确。教学是教师的教和学生的学相统一的活动，是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的 交往活动，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。师生交往的基本属性是互动性和互惠性，交往 论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充， 从而达到共识、共享、共进。 57.说法错误。由各种视觉、触觉、味觉、嗅觉的具体信号引起的反射，叫做第一信号系统，是人和动物 共有的，望梅止渴就属于这一类型。由抽象的语言文字引起的条件反射叫做第二信号系统，是人类所特有 的。 58.说法错误。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相 接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。处于品德发展处于认同阶段的人， 行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性，这种稳定性只是相对的稳定，只有到了内化阶段，个体的行为 具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。

四、案例分析题

59.【参考答案】（1）《中华人民共和国未成年人保护法》第十条指出：父母或者其他监护人应

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当创造良好、 和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护责任和抚养义务，案例中小黄的父母的行为违反了该法律， 所在单位或者居委会、应当予以全接制止；第十八条指出：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。第十九条指出：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。案例中陈老师准备报请学校勒令小黄退学的想法是错误的；应当关心爱护小黄，深入了解具体情况，加强跟小黄的沟通，引导小黄改掉陋习，加强学习，成为一名好学生，成为社会主义接班人。

（2）德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教者施加有目的、有计划的影响，培养他们特定 的政治思想意识和道德品质的活动。从上述案例看，对青少年尤其是类似小黄这样的青少年群体而言，德育工作至关重要。①德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。从长远看，学校德育具有战略意义，因为小学生将是祖国的未来，他们的思想道德水平直接影响到我国社会主义建设的推进。②德育是青少年健康成长的条件和保证。少年儿童是发展中的人，他们的思想道德品质正处于发展时期，他们的可塑性强，容易受外界的影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，促使他们形成良好品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们积极向上，健康成长。③德育是实现教育目的的条件和保证。社会 主义的教育目的是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。德育是体质、智力发展的保证和动 力。只有培养青少年高尚的道德品质，教育目的才能真正实现。 （3）个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。①个体身心发展的顺序性，要求我们对青少年的教育要循序渐进，不能“揠苗助长”、“凌节而施”。②个体身心发展的阶段性，要求教育要做到有针对性，即教育者要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法，按步骤、分阶段地进行教育，还要注意各阶段间的衔接和过渡。③个体身心发展的不平衡性，要求我们对青少年的教育，要抓关键期。④个体身心发展的互补性，要求我们要从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人，还要注重培齐学生自信和努力的品质。⑤个体身心发展的个别差异性，要求我们要做到“因材施教”、“长善救失”。 60.【参考答案】（1）①意志的品质有自觉性，表现为一个人对自己的正确性和重要性有明确而深刻的认识，从而自觉地去行动，以达到既定的目的。

②坚定性，表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。张海 迪虽然自小高位截瘫，但始终坚持自己的理想，克服了种种常人都没遇

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到的困难，学会 4 门外语，翻译16 万多字的外国著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术。

③果断性，表现为善于迅速地辨明是非，能及时地坚决地采取决定和执行决定。 ④自制力，善于控制自我的能力。

（2）①加强目的性教育，注意培养道德情感 ②组织实践活动，以取得意志锻炼的直接经验 ③指导学生加强意志的自我锻炼 ④发挥纪律对培养意志品质的作用