走进神奇

学习目标

1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。

2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。

3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。 课前准备

1．预习记录

通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来： 2．观察与家庭实验

⑴观察夕阳西下时的自然景观，思索并尝试解释晚霞是怎样形成的？

遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源的相关资料。 收集圆珠笔发明的历史，观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？

⑵在水龙头的下方放一脸盆，并打开水龙头，把一乒乓球放在水流下，乒乓球将怎样运动？做一做，看看和你想的一样吗？

⑶在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出来？做一做，你知道这是为什么吗？

3．自带物品

课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔等工具。 合作探究

一、在自然中…… 活动1：下列七个问题你思考过吗？请阅读课本4—5页，及图1-1-----图1-7所提供的信息，做一下解释。 ⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。 ⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？ ⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？原因是什么？ 雷雨过后为什么经常会出现彩虹？ ⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？ 现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？ ⑸江河为何有时也会“发怒”？ ⑹巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？ ⑺龙卷风是怎样形成的？ 龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？ 自然界的神奇无处不在，请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。 二、在生活中…… 活动2：下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗？请你仔细观察的基础上，做一下思考解释。 ⑴生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示） 提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？ 问题解决：① 孔倒饮料；② 孔倒饮料。 ⑵生活中的神奇之二：被水折断的筷子（学生实验观察） 提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折”断了。你知道是为什么吗？收集资料尝试做一下解释。 ⑶生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合（实物观察） 它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明之一。提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？请尝试做一下解释。 （4）生活中的神奇之四：圆珠笔（实物观察） 介绍：圆珠笔发明历史。 提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？请尝试做一下解释。 （5）生活中的神奇之五：冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？请试着做一下解释。 （6）生活中的神奇之四：跳高（展示跳高与撑竿跳高的一组图片） 提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度？ 学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象？可利用自备的器材设计实验（至少五个） 实验一：光的色散 实验二：隔掌吸钉 实验三：摩擦起电 散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象？ 塑料绳不仅不能合拢，反而会 ，为什么？ 实验四：水放大镜 一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变 了；用它看书上的字，字变 了，这又是怎么回事呢？ 实验五：