2015苏教版一年级数学上册教案(最新全) 下载本文

圆柱有( )个,球有( )个。 3、猜一猜 圆圆鼓鼓小淘气, 滚动起来不费力。(球)

正正方方6张脸,平平滑滑都一样。(正方体) 上上下下一样粗,放倒一推就滚动。(圆柱) 长长方方一物体,平平稳稳随处见。(长方体) 4、总结

1. 今天,我们和谁成了好朋友?学到了哪些知识?

2. 其实在我们的生活中,还有许许多多这样的朋友,课后,大家再去找找吧!

一年级数学学科教案

第6单元 课题:有趣的拼搭 第2教时 总第16个教案 执教者:

教学目标:

1、经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力

3、通过合作学习,培养与他人合作的意识,学会倾听别人思考与调整: 思考与调整: 的意见和想法,能作出判断和简单的评价。

教学重点:进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点:使学生能体会平面、曲面。 教学准备:

师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。 教学过程:

一、情境导入

1、小朋友,今天老师给你们带来了一些朋友,你们愿意和它交朋友吗?

2、上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?

3、小朋友,这节课我们一起来“玩”积木,好不好?谁能在玩的时候也学到新的知识,就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题:有趣的拼搭。 二、探究交流 1、“滚一滚”。

交代:请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个,把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发现什么?

听口令操作。

讨论交流:你发现了什么?为什么?

左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样? 师生共同总结。 评价。

2、“堆一堆”。

谈话:(3/4拍打击乐)下面我们就一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?

操作:请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,堆一堆,你发现了什么?

讨论交流。 学生评价 3、“摸一摸”。

讲述:看者小朋友学得这么投入,有一位老爷爷可高兴了。(出示圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物,大家想知道什么好礼物吗?

指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。

分组摸,请没组的小组长拿出预先准备的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。 学生操作,教师巡视。

讨论交流:你搭的是什么?是用什么物体搭成的?为什么用这些积木搭?引导学生联系生活实际,了解这些物体在生活中的应用。

评选优秀设计师。 5、“数一数”。

谈话:刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起!下面我们一起数一数。

投影出示三幅图,说说图中搭出的图形像什么? 分别让学生说说:用了哪些几何形体,各有多少个? 打开课本,自己看图填数。

第三幅图用了几种物体,分别是小火车的哪一部分?为什么要这样搭? 三、全课总结

1、通过这节课的活动,看看你们组得到什么花,你觉得你们应该向哪个组?学习什么?

2、你在拼搭积木中,又知道了些什么呢? 3、小结。

一年级数学学科教案

第7单元 课题:2-5的分与合 第1教时 总第17个教案 执教者:

教学目标:

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点:掌握2—5的分与合。 教学难点:体会分与合的思想。 课前准备: 教学光盘、学具盒 教学过程: 一、情境导入

1、今天呀,小猴家可热闹了,原来小猴今天过生日,想邀请我们的小朋友和他一起过好吗?

2、老师今天也给小猴准备了礼物呢!(师出示3个气球)。 3、设疑:教师将3个气球拿在一只手上。如果要用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么拿?

4、指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几个,右手拿了几个。

5、提问:你还能想出别的拿法吗?

6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。 7、讲述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合。 二、探索交流

过渡:猴子最喜欢吃什么啊?老师还给小猴带来了4个桃子呢

1、师出示4个桃,放在两个盘子里,要求每个盘里都要有桃,有哪几种分法呢?

2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆,探索4的分与合。 3、学生示范上台来演示。

4、问:根据刚才的拿法,你能说说4可以分成几和几吗? 5、刚才小朋友说的比较乱,谁能按顺序一个不漏地说出来呢? 6、学生回答,师板书。学生读一读4可以分成几和几。追问:几和几合成4呢?

思考与调整: 思考与调整: 7、集体读一读。

过渡:生日宴会还有几分钟的时间,咱们小朋友来玩个游戏怎样啊? 1、说明游戏规则:两人一小组摆花片,将花片分成两堆,可以怎样分? 2、让学生两人一组通过摆5个圆片,探究5的分与合。

3、在学生把5个圆片分成4个和1个时,引导学生从不同方位观察,得到两种表述。教师巡视帮助有困难的小组。

4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。

5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果,对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。

6、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。 三、反馈完善 游戏一:吃蛋糕

1、过渡:小朋友们学的真棒,下面,让咱们一起跟它们来分享快乐吧!(放音乐:生日歌)猴妈妈搬来了许多快小蛋糕(出示花片图)。

2、说明要求:选择蛋糕,说出两个数合成几,说对了,就可以吃到蛋糕! 游戏二:对口令(想想做做2)

1、师生对口令:黑板上出示4,师出示卡片1,学生说出的数字与老师的合起来是4。等等。

2、生生对口令:黑板上出示5,一学生说1,另一学生说出的数字与1合起来是5。等等。

游戏三:坐火车

过渡:生日宴会结束了,我们要做上火车回家了。 (想想做做3 ) 1 明确要求,说出是几的分与合再进行填数。

2 先填一填,再说一说几可以分成几和几,几和几合成几。 四、全课总结,自我评价。

1、谈话:通过今天这节课的学习,知道了什么? 2、你还想知道那些数的分与合?

一年级数学学科教案

第7单元 课题:6、7的分与合 第2教时 总第18个教案 执教者: