《缩写句子》微课教学设计

授课教师姓名 符 微课名称 知识点来源 知识点描述 预备知识 教学类型 《缩写句子》 学科 视频长度 语文 25分钟 版本 录制时间 人教版 2018-5-7 学科： 语文 年级：五年级 让五年级学生了解缩写句子的一般步骤，认识常见的缩句类型，学习其缩写方法。 缩写句子 讲授型 针对五年级学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：以孙司空图片导入让同学们了设计思路 解缩句的含义，然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。 知识与能力：了解缩句的概念及其注意事项。 三维目标及重难点 过程与方法：掌握缩句的要求和常用的缩句的方法和技巧。 情感态度与价值观：掌握最基本的语文学习方法，在实践中学习，运用语文。 重难点：缩写句子的方法与技巧。 教 学 过 程 内 容 同学们，早上好。请看老师今天给你们带来了谁呀？对，他就是有七十二一、导入 般变化的孙悟空，孙大圣。今天的课就请孙大圣带我们去缩写句子家庭里走一走吧。 第一部分：理解缩写句子的含义。（简笔画：树） 教学意图及时间 让学生带着好奇心进入，提高学习的积极性。（1分钟） 明确学习目标，有的放矢（3分钟） 第二部分： 二、 教学 过程 一、学习缩写句子的方法与技巧： 1、删去“的”“地”前的修饰词、表示时间、数量、地点等的词也删去。“得”后面补充说明成分的词语也删去。 2、去“枝”留“干”法。凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间地点的词、介词结构等。 通过问题探讨，让学生体验到解决问题过程中的成就感。（10分钟） 3、留住句子中的“着、了、过” ——“着、了、过”在句子中没有独立性，是不能删的。 4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 二、缩句步骤： 1、要认真读懂原句，明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 三、注意事项： 1、缩句不能改变句子原来的意思， 2、缩句不能改变原句的结构。 3、缩写后仍然是句子。 四、缩句练习，巩固所学知识： （一）牛刀小试 1、PPT缩句练习； 2、A4纸资料练习题10道。 （1）．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 （2）．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 （3）.从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。 三、结课 （4）.他微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 （6）.一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。 （7）.1969年出生的 “马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。 （8）.《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。 （9）.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 （10）、呻呤声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。 （二）总结：缩句 报练习结果，教师有针对性的练习既能巩固知识，又能激发兴趣。（3分钟） 组内交流，班内汇（5）. 同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。 适时引导，总结学习内容。围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力（8分钟） 自我教学反思