《运动解剖学》微课教学设计 下载本文

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《运动解剖学》微课教学设计

教材分析: 该门课程教材使用全国体育学院通用教材《运动解剖学》,为国内体育类专业最权威的教材,本人从八届学生的教学反馈来看教材效果良好。本次课为《运动解剖学》绪论之部分重要知识点,定义了解剖学的基本定位术语,将为今后的学习解剖学知识、分析体育动作做好理论铺垫。 学情分析: 授课对象为体育学院教育教育系体育教育专业20XX级学生,多数学生理论知识基础差、底子薄,而该课程作为本专业基础课、主干课,为学生今后的工作实践能够打下坚实的理论基础。学生学习兴趣低、教师教学任务重,在这种情况下怎么提高学生学习兴趣,提高教学质量,师生双方须共同努力。 教学内容: 运动解剖学定位术语: 1、人体标准解剖姿势; 2、人体的基本切面; 3、人体的基本运动轴。 教学进度: 《运动解剖学》绪论,第一教学单元第一次课,1学时。 教学目标: 掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本运动轴等定位术语,从而准确描述人体及器官的方位,为今后体育动作的解剖学分析打下坚实的理论基础。 教学重点: 人体三个基本切面和三个基本运动轴。 教学难点: 人体三轴与运动的关系。 教学方法与手段: 本次课以理论讲授为主要教学方法,通过ppt穿插演示图片、播放视频等教学手段,另外采用启发式教学、通过提问、抢答、解疑等

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手段活跃课堂气氛,加强师生互动,从而使学生通过理解记忆,而非死记硬背,提高学生学习效率,凸显教师教学效果。 教学过程: 一、导入语(3分钟) 同学们都知道,人体是一个庞大的系统,其中运动系统最为复杂,为了规范和简化对体育动作的分析过程,今天我们就来学习运动解剖学的定位术语。(板书课题)(ppt第0张)

让我们先来看段视频---大家看到了哪些动作?(如前、后空翻,全旋,空中转体等)(板书动作名称,作为讲解内容铺垫)(ppt1-2

张)

交代本课教学目标:掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本轴等解剖术语,从而准确描述人体及器官的方位,为今后体育动作的解剖学分析打下坚实的理论基础。(ppt第3张)

交代本课本课主要内容和教学重、难点:

教学内容为运动解剖学定位术语:人体标准解剖姿势;人体的基本切面;人体的基本运动轴。教学重点为人体三个基本切面和三个基本运动轴;教学难点为人体三轴与运动的关系。(ppt第4-5张)

二、新授课(9-11分钟) 1、人体标准解剖姿势(2分钟):(ppt第6张)

两脚并立,脚尖朝前。身体直立,两眼平视。两臂下垂,掌心朝前。

标准解剖姿势 立正

(提问:请问标准解剖姿势和立正姿势有何区别?)

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教学方法与手段:观察图片及图片对比,结合讲解和启发式提问。 教学目的:使学生明白标准解剖姿势和立正姿势的区别点在哪,加深理解,从而准确掌握标准解剖姿势这一重要概念。

2、人体的基本切面(2-3分钟)(ppt第7-9张)

矢状面:沿身体前后径所作的与水平面垂直的面称矢状面。

矢状面将人体分为左右两半。(提问:人体矢状面有多少个?) 沿正中线所作的矢状面称正中面。

额状面:沿身体左右径所作的与水平面垂直的面称额状面,又称冠状面。

水平面:横切直立人体与地面平行的面称水平面。

补充: