胖乎乎的小手教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读小故事。明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重难点

明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。课前准备

多媒体课件。 教学时间

1课时 一、猜谜导入

1、同学们，老师给大家带来一个小谜语，看谁能猜出来是什么？ 2，同学们真聪明。那么大家就伸出你们热情的小手，给自己一些鼓励吧！

2、师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？ 生自由回答。

3、师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习和大人一起读中的《胖乎乎的小手》

4、板书课题：《胖乎乎的小手》

第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。谁来？好（指

名读）

好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。

师：请同学们一起美美地读课题。生齐读。 二、初读课文，扫清障碍

1、师：现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。 生自由读书。

2、请同学们带上拼音拼读生字。 3、同桌互读。 三、再读课文，整体感知

1、相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？

（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读 2、再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？ （师读时故意漏掉“都”字） 3、生：漏掉一个“都‘字。

4、从这个“都“字，你明白了什么？ 生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。

5、师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？ 生读

6、师：你能用“喜欢”说一句话吗？

7、师：全家人都指谁？ 生：（爸爸、妈妈、姥姥）

8、这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）

9、师： 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。

（生划句子）

10、生交流所划的三句话。

（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一睛就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）

板书：拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒

11、指导朗读：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？想一想，爸爸什么表情？

12、工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？

（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话） 13、师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。 14、师：兰兰为妈妈干什么了？ （洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。 15、师：谁愿意读读妈妈说的话？ 生读