▲ 课题名称：同构图形 — 特定形空间的想象与构成 ▲ 课题容： 1. 平面空间与三维空间的延伸 2. 方形与圆形空间的联想 3. 杯和罐状物的联想 ▲ 教学方式： 1. 平面空间、三维空间延伸的引导：以方桌为例，分析其构成元素，桌平面与腿，其主元素是平台，作为可动部分，次元素脚不变，进行平台空间的想象，让学生觉得，既然是空间那就有延伸的可能性。梯子、台阶、椅子是延伸的载体。有空间就有生命的存在，所以生命—鸟的飞翔和窗外白动也是自然成立的。平面既然是包含在空间，因此图中表示的钢琴，服装、易拉罐，水塘，盆，蝶都合乎情理。 2. 相似形在特点空间的想象 3．声音在特定空间的想象 4．意的引伸与展开 ▲ 教学要求： 1. 学生可在上述四项容中任选一，展开深入的联想。 2. 尺寸：A1纸，至少有10个方案，上交5个精画的方案。

▲ 训练目的： 在平面设计中，我们往往因受各种附带的限制而带来视觉宣传上的困难。比如所提供的纸面空间的限制，还有客户提供的是不令人感到美的产品，却需要我们进行宣传。有意义的想象可以使产品赋予新的生命力。比如酒产品“ABSOLUT VODKA”的瓶形想象成为古罗马时期的柱子，使之与历史同行—宣传其悠久的酒文化与影响力；海尔的洗衣机方形造型是由一棵绿色植物修剪而成的—表现海尔与自然的关系。这种训练的目的也正是在此，图形的演变带给消费者的是一种企业的经营理念，给观众是一种视觉享受。 理论支持----图形创意的表现方法 教学过程： 一、形式美感

1图形创造和图形变化 (1)图形的平面化: 平面化的视觉符号能让我们不需要专业或者职业训练就可以理解到信息的含义，并且能够在第一时间里快速、敏捷地作出正确的判断、识别。 (2) 图形的多维化: 利用蒙太奇等表现手法，创造出一种特有时空结构的视听综合艺术的电影、电视作品是一种具有广泛群众性的艺术形式。广告中的动态广告，如影视广告、音乐广告、活动广告、展示广告等都是运用活动形态和时间形态来进行商业宣传和社会宣传，以其特有的运动视觉语言、直观的情感交流而受到广告商的青睐。 (3)图形的人为变异: 对于一个图形来讲，我们至少可以通过夸、变形、压抑、挤压、扭曲、变曲和折叠等处理方式来进行人为的变异。 2、创意与审美 3、感知觉与心理 (1)秩序：在图形设计中，秩序是指图形安置的方位及走向所产生的顺序感。有秩序感的画面使人感到清爽、有序，无秩序感画面让人感到烦杂、躁动。 (2)对称：对称图形带给人一种平稳、庄重、心平气和、安宁的美感。 (3)均衡：均衡是一种图形构成的方式，是对称视觉形式的延伸。均衡相对于对称而言，更富于形式上的变化，所产生灵活性和动态感更强烈。 (4)发射：发射这种构成形式往往被表现体育竞技、高科技题材容的画面所采用。( (5)对比：图形的构成形式更具冲击力。对比可以由形的对比、质地的对比、色彩的对比构成。 (6)象征：象征一般是呈现感性观照的一种现成的外在事物，对这种外在事物并不直接就它本身来看，而是就它所暗示的一种较广泛、较普通的意义来看。象征具有象征物、被象征物以及象征物通向被象征物的暗示关系这三个环节。 (7)喻意：借用一种人们更为熟悉、更明显或更形象的视觉符号，来表达另外一种含意，是一种较为含蓄的形象表达方式。具有喻意特征的图形，让人寻味且意味深长。 二、描绘技能 1、点、线、面的相对性及其视觉特征 (1)点的相对性及视觉特征： 点在平面图形中具有以下几个特征：第一，聚焦观者视线。第二，点的大小、排列能产生空间感。第三，点的面积越大，“面”的感觉越强，反之，点的感觉越强，“面”的感觉越弱。第四，不同形状、色彩的点传达着不同的视觉情感。 (2)线的视觉特征： 线在平面图形中具有以下几个特征：第一，线的粗细程度不同会产生视觉情感的差异。第二，线的曲、直产生动、静感。水平的线具有平静、祥和的情感色彩，垂直的线条表现出严肃、公正、庄重、威严的效果，直线较之曲线更显呆板和无生机。第三，使用不同绘制工具产生出来的线条的视感染力不同。 (3)面的视觉特征：面是平面图形中起主导作用的元素。由于它的面积大，因此所产生的视觉感染力也最强。面的种类可归纳为：几何形、有机形、偶然形和不规则形四类。 2、点、线、面形态的相互转换和应用 (1)点、线、面形态的相互转换：点、线、面是构成形态的基本视觉元素，它们相互之间存在着联系，点是线和面的起始或结束。线是点的移动轨迹，同时也是面的起点。面是线的运动轨迹，三点的封闭可形成一个面。 (2)点、线、面形态的应用： ①点视图形：点的面积虽小，却有着极大的视觉生命力。 ②线视图形：简洁明了的线条是对客观物象的高度概括。线的方向性使画面产生强烈的动感和速度。 ③面组合图形：利用两个或两个以上面的图形可以进行多种形的组合方式，例如，并列、重叠、接触、联合、减缺等等。 (3)层次描绘技法：在创意图形的形成当中，仍可借鉴那些在绘画中极为见效的手法，强调主体物

象，淡化、省略次物象，运用点、线组合方式强塑物象的体感、质感和画面的空间感。 (4)肌理的应用：根据不同创意图形的需要，让肌理的应用更切实反映容，才能充分体现其艺术魅力。 三、图片处理 1图片剪贴合成表现的方式： 图片剪贴的方法可以是多样性的，例如用手随意撕扯、用刀刻划、用火烧成一定的形状，然后把这些图片放在确定尺寸的画框，通过调节各图片的位置、方向、大小、秩序以寻求最佳的表现效果。在尝试了不同方法和过程后，要总结经验，把握一定操作规律。 2手绘结合图片表现的方式 3创意组织和计算机表现方式 第四、五、六讲作业 一、图形创意的表现手段的应用练习 用以上所讲的几种表现手法中的５种手法，表达以下几个主题 “校园”、“招聘”、“就业”、“环保”、“和平”、“城市和乡村”、“文化” 要求：1、每个主题每人完成２个或２个以上的草案，每个主题的正稿在草案中选最好的进行制作 2、材料：不限 3、大小：16开

第 一 周，第 1 次课

授课章节 第七章 异变图形创意设计 授课日期 年 月 日 授课方式 讲授（ √ ） 实践（√ ） 其他：

教学目标 让学生掌握设计基础课程中图形创意思维的引导 知识目标 技能目标 图形创意在专业设计课程中的应用 素质目标 教学 重点 教学 难点 教学资源 专业设计课程中的图形创意 1.设计基础课程中的图形创意2.专业设计课程中的图形创意3.造型艺术课程中的图形创意 教学 参考 资料 教学 手段 参考画册及多媒体课件等教学相关资料。 引导式教学 理论+实践 7. 1 设计基础课程中的图形创意 7. 2 专业设计课程中的图形创意 7. 3 造型艺术课程中的图形创意 教学组织 教学 过程 提要 作业 布置 课后 辅导 课后记 教学容 旁注