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关于修订2010级本科专业人才培养方案的若干意见

为进一步深化教育教学改革，培养国家经济、科技和社会发展需要的高素质应用型人才，拟对本科专业人才培养方案进行修订。对此，提出以下指导性意见。

一、培养目标

我院本科专业人才培养目标定位是:培养适应社会经济发展需要的，有较扎实基础理论，有较强专业知识和动手能力，有创新精神和创新能力的高素质应用型专门人才。

2010级本科专业人才培养方案的修订基于以上人才培养目标定位，全面推进素质教育，突出人才培养特色，提高人才培养质量。

二、基本原则

2010级本科人才培养方案修订工作应遵循如下原则要求： １、遵循教育教学基本规律，符合“应用型”人才培养目标和标准 根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高［1998］2号）精神，按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》规定的各专业业务目标培养要求，开设各专业主要课程，坚持本科人才培养基本学术标准。

2、坚持整体优化，构建以“应用型”为特色的课程体系 要科学合理地确定各专业培养目标，围绕专业能力培养，认真审定教学内容，合理调整课程结构，注意课程之间的衔接，精简课程门数，减少重复课程内容，提高课程综合化程度，构建专业主干课程和专业方

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向模块，实现课程结构和课程体系的整体优化。

对于公共基础课，要依据学生差异，实行分类分级教学，充分体现因材施教的原则。

对于专业基础课，要科学精选、合理安排。凡与专业需要相关联的专业基础课，保证开出；凡可开可不开的专业基础课，尽量少开；凡与专业没有直接联系的，尽量不开。

对于专业课，在加强“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）教学的基础上，突出专业核心课教学，适当增加实践素质培养学分，夯实专业理论和实践基础。

3、强化实践教学，突出能力培养

构建符合应用型人才培养目标的实践教学体系，实践能力培养要贯穿教学全过程。要整合实验课内容，适当精减验证性实验，增加综合性、设计性实验的比例；单独设置实验课和技能实训课，把课外实践活动纳入人才培养方案，加大学科竞赛创新训练和实践技能培训力度。切实提高实验、实习、课程设计、学年论文、社会实践、毕业设计（论文）的质量，把加强学生创新精神和实践能力的培养落到实处。

4、增加考研和技能培训内容，满足学生深造和就业需求

针对学生考研的需求，加强对考研考试科目的研究，结合课程教学，增设考研考试科目辅导内容，对报名考研的学生进行指导培训，努力提高考研录取率；结合专业教学，增加职业资格认证和技能培训内容，进一步提高学生就业竞争力。

5、注重素质教育，促进学生全面发展

遵循德智体美全面发展的原则和融知识传授、能力培养、素质教育有机统一的教学要求，加强我院社会科学、人文艺术等方面的课程建设，

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构建文理渗透、学科交叉融合、德智体有机结合的培养体系。全面提升学生的人文素养和科学素养，努力提高学生的主动学习能力、实践能力、创新能力和社会适应能力。

三、课程体系构成 （一）课程体系构成

专业课程体系由公共基础课、学科专业基础课和专业课组成，合理构筑起“三大平台课程”体系，综合素质课程贯穿整个教学计划。

1、公共基础课程平台：是向学生传授与未来工作有关的、自然和社会领域内带有基本规律的知识课程。它主要包括“两课”、外语、计算机基础、体育、军事理论和大学科门类必修的基础课程。其开设课程、学时、考核方式及开课学期由学院统一协调安排。

2、学科专业基础课程平台：是按学科门类设置的专业基础知识课程模块。它与公共基础课一起为学生构筑学习专业知识而必须掌握的基础知识和技能。它在所学专业知识中是比较稳定的。

3、专业（方向）课程平台：是构建在前两平台基础之上，提供与学生未来生活,未来职业有密切关系的知识,技能课程，或是增强专业方向特色的专业课程组。它分为专业理论课、专业技术课、专业实验课三大类，集中反映了各专业的特色，以形成较完整的专业人才培养课程体系。

4、素质教育课程链：素质教育贯穿在整个教学计划之中，素质教育课程穿叉安排在以上三个课程平台之间，构成素质教育课程链，对学生进行全程素质教育。

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