《鞋匠的儿子》教学预案

柘荣县第一小学 谢海清

教学内容

苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第21课 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂林肯的三段演讲，感受林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，追求人人平等的伟大胸襟和充满智慧的人格魅力，明白参议员态度变化的原因。 3.学习作者通过人物正面描写和侧面描写相结合的写法。 教学重、难点

探究林肯是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服，并赞赏他的。 教学准备

1.课前让学生搜集林肯资料。 2.多媒体课件。 教学过程

一、揭示课题，复习导入

1.听写词语：羞辱 嘲笑 赞叹 毫不犹豫 2.读词语，并用它们概括课文的主要内容。 二、学习二至五自然段

自由读课文二至五自然段，思考：参议员是如何羞辱林肯的？林肯又是如何化解的？

（一）品析“羞辱”

1．参议员是如何羞辱林肯的？ 2．说这句话时，他心里想的是什么？ 3. 感情朗读。

4. 想象说话：如果你是林肯，你会怎么做？ （二）、研读“演讲”

1.林肯是如何化解的？（课件出示三段话）

2. 默读三段话，想想让参议员折服的是什么？用词语简要写下自己的感受。 3.学生交流，教师相机点拨。 4.交流、引导、点拨。

预设一：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

点拨：你觉得这短话中最有分量的是哪个词，哪句话？

抓住 “感激”、“忠告”、 三个“永远”等感受林肯的宽容及对父亲的尊敬、爱戴、怀念，指导感情朗读。

预设二：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

点拨：通过“技术”“艺术”对比感受：林肯从鞋匠父亲身上学到的不仅是做鞋的手艺，还有做人的道理。

预设三：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

点拨：这里说话的对象是——？原因是——？感受林肯层层深入的演讲艺术。

5.师小结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力和魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

6.想象说话：这里的省略号省略了什么？如果你是当中的一位参议员你会赞叹什么？

7.再读课题。 四、学习第六自然段 1.引读课文最后一段话。

师：这位鞋匠的儿子是美国历史上最有作为的总统之一—— 2.借用资料，体会品质。

师：要读懂这段话，首先你要通过一段资料了解课文中所说的“战争”指的是什么？

3.交流体会：再来看这段话，读林肯的语言，你有什么收获？

4.师小结：这就是林肯，（出示林肯的话“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”）

5.三读课题，探究：为什么用这个做题目？ 五、课堂练笔，丰满形象

1. 出示大家对林肯评价的语言。

2.结合你课外搜集的资料以及这堂课的学习，请用几句话来评价一下你心中的林肯。

六、总结谈话，拓展延伸 1.总结：这节课你收获了什么？

2.延伸：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。