《棉鞋里的阳光》

学习目标

1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点

认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 课时安排：2课时 课前准备

1．课件、生字卡片、课文插图。

2．用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。 教学过程

第一课时

(一)看图说话，导入新课

1．今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。 2．请你们根据图中的内容想一想，说一说。(出示课文插图) 3．学生看图，自由练说后，指名说故事。 4．板书课题，随机认读课题中的生字。 (二)初读课文，感知内容

1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流) 2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。 3．汇报并挑选同学按自然段接读课文。

4．其他同学边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意? (三)互相交流，认读生字 1．小组交流。

2．各小组派代表指出要注意读音的字词。 3．老师相应指出字词。

4．请小老师范读、领读，多种形式读。 5．学生自读自纠，互读互纠。 6．师生共做识字游戏。 (四)读顺课文，发现感知

1．把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好? 2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么? 3．根据学生回答、出示课文人物的语言。 4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5．边读边想，读了他们的话，你想说什么? (五)提出问题，自读自悟

1．读了课文，自己能提出什么问题?自己问自己答。 2．读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答? (六)看图对文，情感升华

1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。

2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?

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第二课时

(一)交流讨论、巩固识字

1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。

3．挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。 (二)研读课文，感悟内容

1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢? 2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。 ①妈妈为什么要给奶奶晒棉被? (“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和) ②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋? (“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”) 3．学生进行交流，感悟课文。

4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。

5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。 6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。 7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。 8．全班汇报读。

(三)理解课文，说话训练

结合理解课文，进行说话训练 1．用上“因为??所以??”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。 2．用上“因为??所以??”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。 (四)认真观察，指导书写

1．今天我们要学习写好6个字，先读一读。

2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 3．先书空、再写字。

4．有能力的同学自己完成所有的字。 5．学生练写。 (五)课后作业

做一件体贴长辈的事。 板书设计

《棉鞋里的阳光》

棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 晴 体贴长辈

【课后反思】

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《月亮的心愿》

学习目标

1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。 课前准备

1.本课生字小卡片，人手一份。

2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。 3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。 教学过程

第一课时

教学内容：朗读感悟 一、导入新课

（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）

（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？ 二、朗读感悟

（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。 （二）重点领读课文，正音。 注：较难读的字词句

第一段：窗帘、背包、装着 第二段：商量

第三段：另、照顾、生病 第四段：早点儿 第八段：离开、窗户

第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。 艳阳天

（三）分段检查朗读情况。

（四）有感情地朗读课文，感悟课文。 1.创设情境。

（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）

（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。 2.演读。

（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈， 2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。 （2）推荐优秀演员上台表演（两组）。

（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识） （4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？ 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。 （五）完成课后填空练习：

1.出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________ 高兴地_________ 轻轻地___________ （学生先表演相应的动作、表情再填空。） 2.组内交流、讨论。 3.接龙汇报。

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第二课时 教学内容：识字写字 一、认字

（一） 出示生字词（电脑课件）

窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾

生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去

1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。 2.同桌互读互查。 （二）巩固练习 1.齐读一遍。

2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。 4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。 二、写字

（一）示范讲解 女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 （3）学生仿影一遍。

太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。 气：提示最后一笔的横折弯钩。

早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 （1）范写，讲解。（2）学生仿影。 （二）学生练习

1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。 2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。 【课后反思】

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《语文园地二》

教学目标

1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 教学重点

引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 课时安排：3课时 课前准备

1．多媒体课件2．录音课件3．生字卡片4．一张空白贺片 教学过程

第一课时

一、谈话导入新知

1．让学生观察一组象形字。 2．学生谈观察后的发现。

3．对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。 4．导入新课，板书课题。 二、发现、探究识字方法

1．字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。 2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。

3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见)

4．学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词) 5．出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。 6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书 7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。

8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(“加一加、“减一减”) 9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。课件出示6个生字，学生认读。 三、联系生活，体会“张”字的不同含义 1．出示“张”字，学生认读。

2．找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书) 3．出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。 4．生汇报交流，师引导学生理解词义。 ①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。 ②“一张画”实物讲解。

③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。 5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。 四、巩固方法，课外延伸 1．课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。 2．体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。 第二课时 一、认读词语

1．导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗? 2．大屏幕出示词语，学生认读。

①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音) ②开火车读。

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