2018年审定新北师大版小学六年级下册数学全册表格式教案教学设计 下载本文

课时教学设计

课 题 教学内容 图形的旋转 总 20 课时 图形的旋转(二) 1、使学生进一步认识图形的旋转,理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义,能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图教学目标 形。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强空间观念,发展形象思维。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握图形旋转的三要素:旋转点,旋转方向、旋转角度。 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。 课件、风车、水彩笔等。 教学过程 教师活动 温故互查: 观察风车图案,想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。 自学感悟: 小旗旋转 打开课本第30页,在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。 合作交流: 在组内交流: 你是怎样画出旋转后的图形的? 回答问题。 画小旗旋转后的图形。 学生活动 补充修订 汇报点评: 首先要确定旋转点M。 第二根据前面学习的线段的旋转方法,找到旗杆,在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。 最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。 巩固练习 : 三角形的旋转: 教材第30页第2个问题。(画出三角形ABC旋转90°后的图形) 完成后在组内交流画图的过程。 1、先确定旋转点,再画出线段AB、AC旋转后的图形,最后连接线段BC。 交流画法 画三角形旋转后的图形。 完成后在组内交流画图的过 2、先确定旋转点,再画线段BA,程。 BC旋转后的图形,最后连接线段AC。 小结: 旋转后的图形发生了什么变化? 1 、旋转点的位置没有变,图形的位置发生了变化。 2、图形的形状、大小没有变,对应线段的长度也没有变。 图形的旋转(二) 画出三角形旋转后图形的方法: 确定旋转点,找出关键边旋转后的位置,再连接。 小结 旋转后的图形发生了什么变化? 板书设计 教学反思