课时教学设计

课 题 教学内容 图形的旋转 总 20 课时 图形的旋转（二） 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图教学目标 形。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。 课件、风车、水彩笔等。 教学过程 教师活动 温故互查: 观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。 自学感悟: 小旗旋转 打开课本第30页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。 合作交流: 在组内交流： 你是怎样画出旋转后的图形的？ 回答问题。 画小旗旋转后的图形。 学生活动 补充修订 汇报点评: 首先要确定旋转点M。 第二根据前面学习的线段的旋转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。 最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。 巩固练习 ： 三角形的旋转： 教材第30页第2个问题。（画出三角形ABC旋转90°后的图形） 完成后在组内交流画图的过程。 1、先确定旋转点，再画出线段AB、AC旋转后的图形，最后连接线段BC。 交流画法 画三角形旋转后的图形。 完成后在组内交流画图的过 2、先确定旋转点，再画线段BA，程。 BC旋转后的图形，最后连接线段AC。 小结： 旋转后的图形发生了什么变化？ 1 、旋转点的位置没有变，图形的位置发生了变化。 2、图形的形状、大小没有变，对应线段的长度也没有变。 图形的旋转（二） 画出三角形旋转后图形的方法： 确定旋转点，找出关键边旋转后的位置，再连接。 小结 旋转后的图形发生了什么变化？ 板书设计 教学反思