汇报点评： 1、4：10=14：x，怎样解这个比例？ 板演解比例的过请同学板演解比例的过程，并弄清程，然后说说每一根据是什么？ 步的依据。 2、你还能列出其他的比例来解这个 问题吗？ 巩固练习： 1、解比例： 24：0.3=x:0.4 x:4=3.5:7 2、写出比例，并求出未知数 （1）40和x的比等于5和8的比 （2）等号左边的比是3.6：4.8，等号右边的比的前项和后项分别是1.5和x。 独立完成 比例的应用 板书设计 4：10=14：x 解：4x=10×14 (根据比例的基本性质) x=35 教学反思 课时教学设计

课 题 教学内容 比例尺 总第 15 课时 比例尺（一） 1、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。 教学目标 2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量。 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活 动，学会解决生活中的一些实际问题。 课件 教学过程 教师活动 温故互查： 学生活动 补充修订 （出示主题图）二人小组互相说一 说： 图中有哪些信息？ 淘气和笑笑画的合理吗？ 自学感悟： 阅读课本第21页“认一认” 1．想一想什么是比例尺？ 读懂情境图，理清图中的信息，然后回答问题。 阅读、思考、回答2 .比例尺有两种形式，你能说说吗 问题。 3.结合淘气和笑笑画的图想想为什么要有比例尺？ 合作交流： 1、什么是比例尺？ 2、生活中你还在哪里见过比例说说生活中见到尺？四人大组讨论解决 汇报点评： 分小组汇报自己的学习情况 学生用自己喜欢的方式汇报自己的学习成果： 图上距离 比例尺=-------------- 实际距离 巩固练习： 的比例尺。 小组学习，汇报学习成果，如何求比例尺。 独立完成P22页“练一练”第1，2独立完成练一练题 （注意单位换算） 拓展延伸 课下收集“比例尺” 的题目。 图上距离 板书设计 比例尺 = -------------- 实际距离 教学反思 课时教学设计

课 题 教学内容 比例尺 比例尺（二） 1、加深对比例尺的理解，能根据图上距离，实际距离，比例尺中 的两个量求第三个量。 教学目标 2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动， 学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活 动，学会解决生活中的一些实际问题。 投影 教学过程 教师活动 温故互查： 1、小组交流课前调查到的比例尺。 2、选择其中两个比例尺说说它的意 义。 3、小结比例尺的书写形式： 图上距离 比例尺=-------------- 实际距离 合作探究： 小组合作完成“试一试” 学生交流各自的方法，讨论如何尽可能地减小误差。 提示：结合地图求实际距离时，由 交流收集到的比例尺并说明它的意义。 小组合作完成“试一试”。 学生活动 补充修订 总 16 课时 于1毫米代表的实际距离较大，所以在测量中的一点很小的误差也会导致最后的结果有较大的出入。 汇报点评： 小组汇报自己的方法 （1）实际距离=图上距离×34000000 （2）1/34000000=图上距离/实际距离 小组汇报自己的方法。 巩固练习： 1、独立完成“练一练”第3，4，5，6 题 完成后学生进行交流和反思。 独立完成后2、读一读：课本23页“你知道吗”。 学生进行交流和拓展延伸： “实践活动” 量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧室的平面图。 图上距离 板书设计 反思。 比例尺 = -------------- 实际距离 教学反思