（1）自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。 （2）这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。 A．“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题） B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。）（生：太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。）（生：“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩咐”） C．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（生：我觉得同辈之间也可以20 × 20

用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。） D．用“嘱咐”造句。 现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？ （3）指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读） （4）太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（多媒体出示列表。生答师填写。） 沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。） （5）学习关联词：“只有……才……”并造句。 A．太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？（多媒体出示书中“只有才……”的句子。） B．讲明只有后面的句子是一个必要条……20 × 20

件，就是除了它，其它的都不行。 （ 21C．谁能用只有3……才……造句？ 、学习第自然段： ）设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景： A．听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧来送我们了，来，动起来！ （学生带着小银条做自由飞行状）（多媒1孩子们，风伯伯体发出风声） B．出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。 C．孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方。决定好了就住下来吧！ 指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？（生做飘的动作到黑板前表演说：我想住在森林里20 × 20 ,那里有许多花草树木可以做

我的好朋友陪伴我；我想住在屋顶上，可以看到远方的风景；我想住在沙漠里，那里阳光充裕，可以天天晒太阳；我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩；我想住在城市里，那里热闹繁华，一定会生活得很舒服……） （2）好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。（看书中大部分蒲公英们的想法。） A.师引读小蒲公英们大声答的话。 B.抓住两个感叹号指导读好语气。 你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（生：有两个感叹号。）为什么呢？（生这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇）该用什么样的语气去读呢？（生：肯定，不可动摇的语气。） （ 3指名读，分大组齐读。 ）小蒲公英们都这样做了吗？ A. “一颗种子”是怎么做的？指名读。 a.“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？指名读。 20 × 20

b.“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（生：一定，准会。）这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（生：不一定。）这句话又该读出怎样的语气？（生：自以为是。）指名读。 c.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样？（生：会变成富翁。）（多媒体出示：富翁） B.另一颗种子又怎样呢？（生读书中句子）用得意的语气读。（齐读，分男、女生读） （3 4）分角色朗读第24、3自然段。 、学习第三段（第 （ 1 自然段）： ）设置小蒲公英们落脚后的情景： ①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。（多媒体出示：一年后……） ②时光过得真快！一年过去了，谁能20 × 20