样闹海的。 4、凭借具体的语言资料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教具准备：词卡、教学挂图、录象片段 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学要求：初读课文，检查自学情况，掌握生字词 一、导入新课 同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？ 二、看图，揭示课题 （出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？ 板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？ 三、初读指导 1 、自学生字词 （1）给每个自然段写上序号，画出不20 × 20

认识、不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 （ 3 ）理解下列词语的意思。 捉 拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 2 345胡作非为 、检查自学效果 （（12）出示词语，指名认读。 ）理解词语。 、学生试读课文。 、分自然段指名读课文。 、听老师范读课文 四、写字指导 1 、注意点： 称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。 2、用钢笔在书上描红。 五、作业： 12、在《习字册》上描红 、读课文。考虑：按哪吒闹海的原因、20 × 20

闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三局部。 第二课时 教学要求：精读课文，复述故事 一、复习 交流：把课文分成三个局部 二、精读训练 1 、学习第一自然段（起因） （（（123）指名读。 ）说说哪吒闹海的原因？ ）从“决心治一治”中你读懂了什么？ 2 （4）齐读第1自然段。 、学习第二至四自然段（经过） △哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？ （1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文 △第2自然段 20 × 20

（（12）指名读。 ）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？ （3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？ △第（（123自然段 ）指名读。 ）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表示在哪里？ （3）过渡：龙王怎么样了？ 4自然段 △第（（12）指名读。 ）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看 （33、4、5三句话。 ）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？ （4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形） 20 × 20

34、齐读 、齐读课文。 三、作业 12、有感情地朗读课文。 、依照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的 3 、比一比，再组词。 叉（）即（）扔（） 又（）却（）仍（） 板书： 10、哪吒闹海 人们不敢下海捕鱼 为百姓出口气 决心治一治 习作3 人们过上太平日子 教学目标： ⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物。 23、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。 、根据自己的经验上色。 20 × 20