练习 教学目标： 1. 学用字词句，能联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。 2. 写好钢笔字，注意字要站得稳，上下中心必须相对。 3. 读读背背，积累带有动物的成语，并学习一篇美丽的诗歌。 4. 口语交际，培养学生的口头表达能力，以学会正确的求救方式。 教学重难点： 123、、、 区分“漂流”和“漂浮” 说和写植物种子的传播。 读、背与动物有关的成语和小诗《晨3 牧》。 4、 口语交际：遇到意外情况如何自救和求救。 教学准备：课件、图片 20 × 20

课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 课时目标：运用。一、12、、 21、联系生活实际理解词语，积累、练习写好钢笔字。 学用字词句 审题，指名读题。 指导1。 (1) (2) 学生自由读读这些词。 出示卡片，让学生认读“漂流”“漂浮”。 (3) (4) 指名读读这些词语，齐读。 讨论讨论，并互相说说联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。 (5) 指名说说自己熟悉联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。 345、、、 练习连一连。 反馈。 指导2 (1) 20 × 20 选择一种植物，读一读，想一想，并和同

桌说一说。 （1） 指名说一说，有不完整的地方师生共同补充。 （62、） 自己练习填一填。 我的十分钟 你还知道哪些植物传播种子的知识？为什么会这样呢？请同学们畅所欲言地谈一谈。把你熟悉的植物传播种子的知识写下来。 7、 ））指名读一读。 写好钢笔字 审题，指名读题。 指导。 出示：“素、晃、荒”。读一读 注意观察：注意字要站得稳，上下中二、12（（、、12心必须相对。 （3） 集体交流，总结：写这一类型的字注意注意字要站得稳，上下中心必须相对。 （（（456））） 范写。 学生描红、临写。 反馈、点评。 20 × 20

第二课时 课时目标：能够背诵“读读背背“中的8个成语和诗歌，结合插图形象理解。学写毛笔字。 一、12（ 读读背背 、审题，指名读题。 、我的十分钟：学习第一部分 1） 学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。 （（23）） 指名读成语。 边读成语，边看图，要求能边读边思考这些成语的大概意思。 （4） 同座的同学讨论每条成语的大概意思。 （5） 学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。 你还知道哪些带有动物的词语？说一说。齐读这些词语。 3、指导第二部分 自由读读这首诗歌。 指名读读。 20 × 20

讨论这首诗歌的大概意思：早晨的时候，晨雾浓密，一个孩子干这鸭子往河沿里走，他吹着牧歌，鸭子刮刮的叫，构成了一幅非常优美动人的乡村图景。 同桌练习熟读并背诵。 指名背诵、齐背。 二、教学第五题：学写毛笔字。 1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。” 2（（、指导学生观察“方”字中的点13）向右下直下起笔；（2――露锋点 ）逐渐按笔；4）自右向左）提笔，笔锋至中心处；（圆转收笔。 3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点） 20 × 20