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论高职院校素质教育的基本内容
作者：吴杏德 李 雪
来源：《教师·理论研究》2008年第09期
摘要：高职院校素质教育的基本内容，亦即高职院校素质教育应该教给学生哪些基本知识和技能，培养学生哪些基本素质。笔者认为主要应该包括五个方面：一是人格操守与心理素质教育；二是基础文化知识教育；三是专业知识与技能的教育；四是艺术与审美教育；五是体育卫生与生活习惯教育。
关键词：高职院校；素质教育；基本内容
不可讳言，高职院校的教学重心是教给学生职业技术，强化学生的职业技能，但笔者认为，高职院校万万不可因此而忽视学生的综合素质教育。目前，高职院校的素质教育确实存在很多缺憾，这固然是由高职教育学制短促、就业压力大且人文素质教育师资相对欠缺所致，但我们高职院校在教育观念上对学生素质教育的不够重视和在教学内容上的不够完善，也是一个十分重要的原因。本文仅就高职院校素质教育的基本内容略抒己见，以期与同仁商榷。
一、 关于人格操守与心理素质教育
人格操守与心理素质教育旨在培养高职院校学生真善美的人格操守、思想品德和良好的心理素质。这包括马列理论课的教学、思想品德与职业道德课的教学、人生哲学课的教学，以及应有的心理素质的培养，诸如自信心的训练、意志力的锻炼、注意力的分配、灵性的开启等。这里应该特别指出的是，上述心理素质方面的这些非智力因素的教育，过去总是被我们传统的教育观念和教育体制所忽视，然而它十分重要。我们不难想象，一个有知识有技能智商也高的人，却缺乏良好的道德品质和心理素质，没有自信心，也没有克服困难的意志力，这样的人是肯定不能把事业干好且有所成就的。所以，我们必须在注重对学生进行良好的人格操守教育的同时，也要特别注重对学生进行健康的心理素质训练与培养。教育者要知道，一个人的情商和智商是同等重要的。
二、 关于基础文化知识教育
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所谓基础文化知识的教育主要是指公共文史哲、数理化、天地生等一些基础学科的文化知识的教育。它的主要内容是大学语文与应用写作教学、大学数理与科普知识教学、外语课的教学、中外历史文化知识的教学、科学的思维方法与创造原理课的教学、计算机原理课的教学等。众所周知，高职院校学生的基础文化知识普遍欠缺，他们在中学阶段学习成绩就较差，很多学生缺乏应有的常识，高职院校理应开设相应的基础文化课来弥补这一缺憾，可是，目前很多应该补开的公共基础文化知识课却被学校以强化专业技能课的教学所取代。我们应该清醒地认识到，加强对高职院校学生的基础文化知识的教育迫在眉睫。这里要特别指出的是，我们不仅要对学生进行英语达标和计算机达标考试，更应该对学生进行综合素质教育达标训练。古人云：“水之不厚，其负大舟也无力。”一个只懂得一点可怜的职业技术的大学生，是注定不能适应当今飞速发展的社会的。学校不应该只抓职业技能教育而忽视基础文化知识教育。我们一定要努力把学生培养成金字塔型的知识结构的人才，即既有广博而深厚的基础文化底蕴，又有扎实的专业知识技能的一专多能的人才。只有这样，我们的学生才能受益终生。
三、关于专业知识与技能教育
不言而喻，高职教育与中学教育的重要区别，就在于它要培养专门化技术人才，专业知识与技能的教育无疑是它的主要内容。这里应该特别指出的是，各专业的设置与教学都应密切注意社会的发展变化与需求变化，不能只根据自己学校原有的师资条件而埋头苦干。现在西方国家的许多高职院校，在专业设置和教学上已经开始把注意力从过去严格专业界限转向淡化专业界限，从过去注重学科和专业的个性规律的教学与研究转向现在注重学科和专业的共性规律的教学与研究。《孟子》中有一句话说得好，叫做“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，方可使其终身受用”，如果从教育学的角度来理解这句话，意思就是说学校在传授专业知识的同时，更应该教给学生自己获取知识和在专业领域内创造的技能与方法。现在看来，我们高职院校的专业知识技能课的教学还应该在“教人以渔”方面花大力气、下大功夫才行，因为当今时代的专业发展在不断地分化与综合，知识在不断地更新，职业领域在不断地拓宽，生产工具也在日新月异地更换，我们培养出来的大学生不能在因专业上缺乏应变的能力而“吊死”在一棵树上。
四、关于审美教育
审美教育就是我们平常所说的美育，近几年来，我们对之提倡较多，但真正把美育课作为非艺术类学生的素质必修课却实施得很不够，因而导致现在的学生艺术修养普遍较差。据一份资料统计，非音乐院校的高职学生中能识简谱的人仅占1.3%。这个可怜的数字提醒我们，高
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职教育应该注意加强对大学生的审美教育和艺术修养教育。要知道审美教育的作用是其他方式的教育无法替代的，它能培养学生高雅的审美意识和审美情趣，陶冶学生的情操。蔡元培先生曾经力倡要“以美育代宗教”，前苏联大教育家苏霍姆林斯基也强调美是一个人道德纯洁、精神丰富的重要源泉，爱美和求真向善是一个不可分割的整体。我们再不能对美育课等闲视之了，也不能把美育课当作花瓶做些可有可无的点缀，我们应该扎扎实实地把它落到实处，一方面切实把美育渗透到各学科的教学中去，另一方面要增设公共美育必修课，以满足学生对美的追求和渴望，提高学生的艺术修养，培养学生的艺术鉴赏能力和创造美的能力。
五、关于体育卫生与生活习惯教育
体育卫生与生活习惯的教育也是高职院校素质教育不可忽视的基本内容。过去我们虽然对体育予以了应有的重视，但非体育专业的大学生的体育课质量并不高，往往停留在让学生任意玩耍的状态，学校没有把体育课当作一门科学来认真对待。大学生正是身体发育的关键时期，我们的体育课不仅要教学生如何打球、健美、下棋和田径运动，而且还要向学生讲解生理发育与体育活动的关系，使学生了解体育的科学性和功能性，能按生理的科学规律锻炼身体，既学到相应的体育知识，又练就一身健康、健美的体魄。此外，高职院校素质教育还应该充分注意对大学生进行青春期生理卫生与心理卫生知识的教学与咨询，包括对学生进行恋爱、婚姻、家庭知识的教学与咨询，注意对学生刻苦耐劳、勤俭节约的良好生活作风与生活习惯的培养。现在的大学生很多都是独生子女，他们从小娇生惯养，生活自理能力很差，因此，学校应该加强对学生进行生活能力教育，通过严格的教育和训练，使学生学会生活，改变在生活上脏、乱、差、软、懒、散的不良习惯，成为讲究生理卫生和心理卫生、生活作风踏实干练、生活习惯严谨规范的新青年。